南方分級(jí)閱讀·四年級(jí)（第一套書，全五冊(cè)）
- 所屬分類：
語文課外閱..
- 作者：
西頓，彭懿，殷健靈 等著
- 出版社：
廣東南方日?qǐng)?bào)出版社
- ISBN：9787806527511
- 出版日期：2008-6-1
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原價(jià)：
￥55.00元
現(xiàn)價(jià)：￥32.50元
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圖書簡(jiǎn)介
什么是分級(jí)閱讀？簡(jiǎn)單的講就是“什么年級(jí)讀什么書，什么年齡讀什么書”。分級(jí)閱讀是一個(gè)外來詞，它最早發(fā)源于歐美發(fā)達(dá)國家，美國早在上個(gè)世紀(jì)中后期就開始研究?jī)和姆旨?jí)閱讀。分級(jí)閱讀的核心是適宜性，一是年齡的適宜性，即嚴(yán)格按照孩子年齡段智力，進(jìn)行科學(xué)劃分和設(shè)計(jì)孩子的閱讀。二是適宜于個(gè)體，即根據(jù)每個(gè)孩子不同的心理發(fā)育程度，通過自我評(píng)測(cè)后選擇適宜的讀物。少年兒童在不同的成長(zhǎng)時(shí)期，不同個(gè)人，閱讀性質(zhì)和閱讀能力是完全不同的。“分級(jí)閱讀”涵蓋3～18歲這一批次的年齡段。讀物將培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、教養(yǎng)、行為、文學(xué)、藝術(shù)、科普等方面都納入其中，研究及選定書目人員由資深教育工作者、心理研究者、作家、科學(xué)家等組成。
分級(jí)閱讀新理念，對(duì)解決目前兒童和家長(zhǎng)盲目購書現(xiàn)象，提高兒童購書的準(zhǔn)確性，起到了不容置疑的指導(dǎo)作用。通過分級(jí)閱讀提高兒童的閱讀能力，已成為一種世界性的趨勢(shì)。
南方分級(jí)閱讀研究中心自成立以來，通過引進(jìn)歐美等發(fā)達(dá)國家分級(jí)閱讀理念，特別是美國蘭思分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，集合了一批作家、專家人員，研發(fā)出《兒童青少年分級(jí)閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《兒童青少年分級(jí)閱讀內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)》，并獲得國家版權(quán)保護(hù)。這套南方分級(jí)閱讀圖書，是在這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下編輯出版式的圖書。出版以來即受到廣東中小學(xué)校老師和學(xué)生的喜愛，并被評(píng)選為“廣東省千萬少年快樂閱讀推薦書目”、“廣東省創(chuàng)建書香校園活動(dòng)推薦書目”、“廣東省爭(zhēng)當(dāng)閱讀之星活動(dòng)推薦書目”。南方分級(jí)閱讀圖書的特點(diǎn)是：
趣味閱讀——從激發(fā)兒童熱愛閱讀入手，讓閱讀有趣、好玩
分級(jí)閱讀——根據(jù)兒童心智發(fā)展程度選擇不同讀物，什么年級(jí)讀什么書
均衡閱讀——引導(dǎo)兒童廣泛閱讀，接受各類讀物的滋養(yǎng)
目錄
《狼》是世界動(dòng)物小說大師西頓的中短篇作品集，其中納入了《賓果》《春田狐》《狼王洛波》等名作。忠心的牧羊犬、絕望的狐貍母親、原野上游獵的狼王??大自然中的人類與動(dòng)物上演著一幕幕動(dòng)人的故事。
《四十八個(gè)腳趾》：青子一家三口生活在一個(gè)沙漠中的小鎮(zhèn)里。一年前，一輛載著母親的車子被風(fēng)沙掩埋，車子還在，一車四十個(gè)人卻都離奇失蹤。失去母親的青子生活在思念里。直到家里來了一個(gè)長(zhǎng)了四十八個(gè)腳趾的大怪物，它讓他叫它媽媽。第二天，整個(gè)小鎮(zhèn)只剩下了青子和棗核兩個(gè)孩子，他們慢慢揭開了一個(gè)天大的秘密—來自外星的星蟲妄圖統(tǒng)治小鎮(zhèn)乃至整個(gè)地球。他們憑借自己的機(jī)智和勇敢，打敗了星蟲，但他們那被詛咒而變成怪物的親人，再也回不來了。
《輪子上的麥小麥》是青年女作家殷健靈創(chuàng)作的一本心靈成長(zhǎng)小說。一輛橘紅色的搬家卡車在郊縣的林蔭道上行駛著，車上載著麥小麥、麥小葉和他們的父母，他們正在從鄉(xiāng)下搬往都市的途中。故事就是從這里開始的。這是一個(gè)懸念迭起的故事，憂傷而幽默。成長(zhǎng)往往是在一夜之間發(fā)生的,就像故事中的主人公麥小麥和麥小葉。在突發(fā)的事件面前，她們又將如何應(yīng)對(duì)？
《遠(yuǎn)方的小星星》：這是一本可以讓教師、家長(zhǎng)和孩子共同來朗讀的人文讀本。這些篇目大多數(shù)出自古今中外的名家之手，經(jīng)過了時(shí)間的檢驗(yàn)。有一部分詩歌是節(jié)選，這些詩歌是值得我們朗讀背誦的經(jīng)典之作。
《橡樹》是一本可以讓教室、家長(zhǎng)和孩子共同來朗讀的抒情詩集。這些詩歌是值得我們一讀再讀、朗讀背誦的經(jīng)典之作。每首詩都附有“關(guān)于作者”，可以幫助讀者了解作者以及改篇詩歌的創(chuàng)作背景，掌握詩歌的主旨和靈魂。而附在文章后的“延伸閱讀”，不僅提出了朗讀建議，還為大家提供了一個(gè)激發(fā)閱讀興趣、觸類旁通、引發(fā)討論的渠道。這個(gè)部分強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)性和開放性，讓讀者在朗誦的同時(shí)，能領(lǐng)悟到詩歌的魅力和情感。
