華夏閱讀黑馬:小學達標閱讀總復習(應試版)

  • 所屬分類:
    語文課外閱..
  • 作者:
    張楚喬 主編
  • 出版社:
    未來出版社
  • ISBN:9787541738234
  • 出版日期:2009-6-1
  • 原價:
    ¥14.00元
    現(xiàn)價:¥9.50元
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圖書簡介

101個最新知能考點,218種最新應試題型。
目錄
“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑!保ㄐ抡n標)為了提高學生的閱讀水平和能力,幫助教師和家長解決閱讀材料和訓練設計的困難,我們會同教育部課程教材研究所的專家學者和人教版、蘇教版、語文版、京教版新課標語文教材的編寫人員以及京、津、滬、蘇等二十多個省市的重點中小學的名特教和語文教研員,精心設計編寫了這套叢書(小學至初中)。本叢書的突出特色主要表現(xiàn)在以下幾方面。
一、選文
選文始終貫徹真、新、深、博、精的標準。所謂“真”,就是所選文章必須反映生活的真實、情感的真實、思想的真實、藝術的真實。美國著名作家諾貝爾文學獎得主海明威說:“作家的任務始終只有一個,那就是寫得真實!薄皩懙谜鎸崱笔亲骷业牧贾,選得真實是我們的天職。沒有真話的文章是騙人術,不說真話的作者是馬屁精!
所謂“新”,就是所選文章思想新、內容新、語言新、手法新。王羲之詩云:“群籟雖參差,適我無非新!钡芽栒f:“我思故我在!睕]有自己思想的文章不是克隆就是垃圾。
所謂“深”,就是所選文章在語言、內容、形式、技巧等方面都有一定的深度,知識點密集,而且大都出自名家之手。道理很簡單,取法乎上,僅得其中,譬如練毛筆書法須以二王、歐柳顏趙等大家法帖為楷范,如果以學生的習作為摹本,勢必力巴(外行)學力巴,越學越力巴。人的學習必須是“日知其所無”,才能天天向上;如果是“日知其所知”,則只能原地踏步,甚至倒退。
所謂“博”,就是所選文章的內容廣博,題材豐富,體裁多樣,給學生提供豐盛的營養(yǎng)大餐,以免偏食。
所謂“精”,就是所選文章短小精悍,內容精贍,語言精煉,技法精湛,充分體現(xiàn)選家的睿智精鑒,從而使讀者花最少的時間和精力獲得最大的收益。
二、感悟評賞
按照新課標的要求:“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”因而本叢書讀寫和尖子生版在每篇文章之后都設有[感悟評賞]欄目,寫出對該文的整體感悟和欣賞評價。有話則長,無話則短,原則是切實管用、精彩耐讀,使讀者確有啟發(fā)、確有收獲。
三、知能訓練
我們通過對近年來120多個地區(qū)中小學語文閱讀達標試題和中考語文閱讀試題的分析總結和補充,歸納出100多個知能考點和200多種訓練題型,然后根據這些考點和題型為每篇選文設計了10個左右的知能訓練題,力求把知能訓練點全部反映出來,學生可以根據自己的情況來選做。這些知能訓練題,既有雙基訓練,又有拓展提高;既有理解感悟,又有欣賞借鑒等等。其中不乏開放性、自主性的問題,每個題都有相當高的含金量,形式活潑多樣,角度靈活多變,且廣泛聯(lián)系和鏈接課內外知識(包括其他學科的知識)、課外必讀名著、文化常識、社會活動、國際國內形勢、文壇體壇動態(tài)、新聞熱點等,盡可能地貼近學生的生活實際,注重學生興趣愛好的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和智慧能力的訓練提高。
四、創(chuàng)新探究
按照新課標的要求,閱讀教學要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”,所以本叢書把這方面內容融人知能訓練中。這些題都具有名副其實的創(chuàng)造性和探究性,它是編寫人員對該文的個性化深層思考,對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀和探究性閱讀的能力具有重要的作用。
五、寫作鏈接
讀和寫是語文的雙翼,閱讀是吸收,寫作是傾吐。捷克大教育家夸美紐斯主張:“閱讀與寫作的練習永遠應當結合在一道!庇笞骷也┧雇栒J為:“閱讀是為了寫作。”因而本叢書讀寫版在每篇文章之后還設計了一兩個以讀帶寫、讀寫互動的寫作題目,結合該文的閱讀,學習某方面的寫作技巧;蚍聦,或續(xù)寫,或改寫,或擴寫;或材料作文,或話題作文;或寫話,或寫片斷,或寫短文,使讀和寫成為一個有機的整體。應試版和尖子生版則把寫作鏈接題融入知能訓練中。
六、答案詳解
每個知能訓練題都附有詳細的答案和解題說明,或提示要點,或開啟思路,或指點門徑,或提供材料,或教給方法,舉一反三,循循善誘。有些答案還指出為什么是此而非彼,該題有哪些迷惑性,使學生不僅知其然,而且知其所以然。

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