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圖書簡介

近年來伴隨著我國新基礎教育課程改革的不斷推進，“教師要成為研究者”的呼聲日益高漲。但是對一線教師能不能進行教育研究、適合于哪種類型的教育研究，以及參與研究需要什么樣的幫助等問題，許多教師還是感到心中沒底，因而對教育研究往往抱著觀望、懷疑、為難的態(tài)度。本書想告訴教師的是：教育研究、撰寫研究論文并不只是大學教授或專職研究人員才能做的事，一線的教師完全可以使自己成為研究者，在自己教育、教學的過程中，像研究者一樣去工作、思考和交流。在課程改革中，教師應以研究者的形象出現(xiàn)，把每一問教室都變成新課程的實驗室。
小學科學教育領域有著豐沃的研究土壤�？茖W是什么?科學教育的目的是什么?如何才能把握科學教育的本質?怎樣才能成功地實現(xiàn)科學教育的目的?小學科學教育的任務是什么?應幫助學生樹立什么樣的科學觀?學生的科學素養(yǎng)應包括哪些內容?如何合理設計科學教育的課程和內容?科學、數(shù)學、技術和藝術以及人文科學之間存在著哪些聯(lián)系?怎樣進行小學科學的教與學?如何對小學科學教學進行有效的評估?從事小學科學教育的教師應具備哪些基本的科學素養(yǎng)……要回答這些問題都離不開對小學科學教育進行研究。本書想告訴教師的是：有許許多多的研究課題正在急切地等待著他們。
要進行研究當然離不開掌握一定的研究方法。教育研究的方法多種多樣，有的是定量的、客觀的、標準化的，而有的則是定性的、主觀的和非標準化的。每種方法和方式都有其優(yōu)勢或不足，并不是所有的方法都適合于每一位教師。本書想告訴教師的是：教師要學會從眾多的方法中選擇合適的方法進行研究。
目錄
上編 教育課題研究的理論與方法概述
　第一章　教育課題研究的價值
第一節(jié)　教育課題研究的特點
第二節(jié)　教師與教育研究
第三節(jié)　小學科學教育研究對教育實踐的價值
　第二章　教育研究的構思與設計
第一節(jié)　研究問題的確定
第二節(jié)　文獻檢索與處理
第三節(jié)　教育研究方案的設計
　第三章　教育研究的基本方法
第一節(jié)　教師進行研究的基本范式：行動研究
第二節(jié)　 日常中的教育研究方法
第三節(jié)　教育敘事研究
第四節(jié)　教育案例研究
　第四章　教育研究成果的表達
第一節(jié)　教育理論論文的撰寫
第二節(jié)　教育研究報告的撰寫
第三節(jié)　教育研究成果撰寫的基本要求
下編　小學科學論文寫作與答辯
　第五章　小學科學教學論文的寫作
第一節(jié)　小學科學課程研究論文的寫作
第二節(jié)　小學科學教材研究論文的寫作
第三節(jié)　小學科學教學研究論文的寫作
　第六章　小學科學教學科研報告的寫作
第一節(jié)　小學科學教學實驗報告的寫作
第二節(jié)　小學科學教學調查報告的寫作
第三節(jié)　小學科學教學觀察報告的寫作
第四節(jié)　小學科學教學經驗總結報告的寫作
　第七章　小學科學案例研究論文的寫作
第一節(jié)　小學科學教育敘事的寫作
第二節(jié)　小學科學教學案例評析的寫作
第三節(jié)　小學科學教育隨筆的寫作
　第八章　教育論文的答辯
第一節(jié)　論文答辯的意義
第二節(jié)　論文答辯的準備
第三節(jié)　回答問題
附錄
　小學科學教研論文參考選題
科學科普教學網址匯集
主要參考文獻

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