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圖書簡介

第三次全國教育工作會議后。中共中央國務院頒發(fā)了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。國務院又召開了全國基礎教育工作會議，并頒布了《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，教育部也頒發(fā)了《基礎教育課程指導綱要》，這一系列文件的、頒布。對我國基礎教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。同時也對我們的教育觀念、教育方式、學習策略帶來了深刻的變革。
　　為了幫助廣大初中教師和學生更好地使用義務教育課程標準實驗教材，我們特組織中學特級教師及進修校教研員等有豐富教學經(jīng)驗的教師共同編寫這套“最新初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學教案與作業(yè)設計”以供教師們備課及家長們輔導時參考。
　　本套書以義務教育課程標準實驗教材及各科課程標準為依據(jù)。按章節(jié)（單元）、課時進行編寫。每個章節(jié)（單元）設：要點分析。教學設計、單元測試等三個部分。最后是期末復習與期末測試。
　　單元要點分析：對本單元知識要點作簡單分析。并對這些知識要點作學習方法的指導。
　　教學設計：按課時編寫教案。它以素質教育為指導。采用現(xiàn)代化教學方法與手段。力求做到重點突出、難點突破。精心設計教學過程，系統(tǒng)地進行學法指導，每課時還附有課時作業(yè)設計。引導學生鞏固所學知識，培養(yǎng)各種能力。
單元測試：以單元為單位編擬綜合試題。以供學生檢測單元學習效果。
總復習與期末測試：對本冊知識進行歸類整理。全面復習，并編擬期末測試題，來檢查學生對本冊知識的掌握情況。
為了方便教師、家長輔導及學生自我檢查。書后還附有課時作業(yè)設計、單元測試與期末測試的參考答案。
在這些體例安排中。我們注意體現(xiàn)以下教育新理念的滲透和作用：
關注教學中教師的導向，更關注學生的主體性。
關注學生的知識的形成，但更關注學生的品德、審美意識、科學精神和人大精神的培養(yǎng)和發(fā)展。
關注達標性內(nèi)容和終結性學習成果的評價，也關注形成性和拓展性能力的評價。
關注知識的科學傳授。但也關注學生信息收集和篩選能力的培養(yǎng)。
采用自主、合作、探究性學習的方式。以問題教學為中心，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
關注學生學習的過程，更關注學生的興趣激發(fā)。良好的學習習慣地養(yǎng)成。正確的學習態(tài)度以及學習過程中情感體驗和價值觀的形成。
目錄
第6章　溶解現(xiàn)象
第一節(jié) 物質的溶解
第一課時作業(yè)設計
第二課時作業(yè)設計
第二節(jié) 溶液組成的表示
第一課時作業(yè)設計
第二課時作業(yè)設計
第三課時作業(yè)設計
第三節(jié) 物質的溶解性
第一課時作業(yè)設計
第二課時作業(yè)設計
第三課時作業(yè)設計
整理與歸納
課時作業(yè)設計
單元測試
第7章 應用廣泛的酸、堿、鹽
第一節(jié) 溶液的酸堿性
第一課時作業(yè)設計
第二時作業(yè)設計
第二節(jié) 常見的酸和堿
第一課時作業(yè)設計
第二時作業(yè)設計
第三課時作業(yè)設計
第三節(jié) 酸和堿的反應
第一課時作業(yè)設計
第二課時作業(yè)設計
第三課時作業(yè)設計
第四節(jié) 酸、堿、鹽的應用
第一課時作業(yè)設計
第二課時作業(yè)設計
　……
第8章　儀器中的有機化合物
第9章　化學與社會發(fā)展
總復習
期末測試
參考答案

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