九年級數(shù)學(xué)(上 浙教版)（2012年4月印刷）滿分訓(xùn)練設(shè)計
- 所屬分類：
九年級/初..
- 作者：
劉強 主編
- 出版社：
北京教育出版社
- ISBN：9787530379837
- 出版日期：2012-4-1
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原價：
￥19.80元
現(xiàn)價：￥17.20元
圖書簡介
1.認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，很多同學(xué)只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒有作過課前預(yù)習(xí)。其中最主要的原因不是沒有時間，而是沒有認識到預(yù)習(xí)的重要性。
2.專心聽課的習(xí)慣
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響聽講的效果。如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺地要求自己“必須當堂掌握”，那么，上課的效率一定會大大提高。
3.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止在學(xué)習(xí)后通常會發(fā)生的急速遺忘的情況。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘的速度最快，然后逐漸緩慢下來。
4.獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果。經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感覺是不準確的。
5練后反思的習(xí)慣
在讀書和學(xué)習(xí)的過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成了，更重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。
6.積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師可以檢查教和學(xué)的近期效果，以便對教學(xué)進行及時調(diào)整。為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，要把考試作為一項重要工作來抓。
7.閱讀自學(xué)習(xí)慣
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。學(xué)習(xí)中遇到的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式。通過閱讀教科書，學(xué)生可以獨立領(lǐng)會知識，分析知識的前后聯(lián)系，形成能力。
8.觀察的習(xí)慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
9.切磋琢磨的習(xí)慣
10.總結(jié)歸納的習(xí)慣
目錄
卷首語
第1章 反比例函數(shù)
1. 1反比例函數(shù)
1.2 反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)
1.3 反比例函數(shù)的應(yīng)用
綜合測試
第2章 二次函數(shù)
2.1 二次函數(shù)
2.2 二次函數(shù)的圖象
2.3 二次函數(shù)的性質(zhì)
2.4 二次函數(shù)的應(yīng)用
綜合測試
第1學(xué)期期中測試
第3章 圓的基本性質(zhì)
3.1 圓
3.2 圓的軸對稱性
3.3 圓心角
3.4 圓周角
3.5 弧長及扇形的面積
3.6 圓錐的側(cè)面積和全面積
綜合測試
第4章 相似三角形
4.1 比例線段
4.2 相似三角形
4.3 兩個三角形相似的判定
4.4 相似三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用
4.5 相似多邊形
4.6 圖形的位似
綜合測試
第1學(xué)期期末測試
參考答案
參考答案及解析
