圖書簡介
選編的宗旨是一開始就確立的：一、立人。一套好的語文讀本應承擔著對健全人格培養(yǎng)的責任，更承擔著對未來民族性格塑造的責任。二、傳承文化薪火。語文在一個國家、一個民族的文化大業(yè)中承當著橋梁作用，民族文化的信息、元素、精髓，因它而存在，因它而流傳，因它而發(fā)揚光大。三、親近母語。語言是一個民族存在的形式，一個民族的特質、風氣、思維方式與審美格調，都與其休戚相關。
我們在選文時明確了一些原則：一、“人文”與“語文”的完美統(tǒng)一。反對兩個極端，強調“語文讀本”與“人文讀本”的區(qū)別，“語文”二字是選文時的第一關鍵詞。二、關注社會發(fā)展，貼近學生生活，將對話機制作為這套讀本的重要機制。三、注重經典，強調名篇，將被大量忽視然而又確實具有經典性的文本引入讀本，使這套書的文本看上去煥然一新。四、培養(yǎng)主動探究精神，造就創(chuàng)造性思維，使語文學習成為具有實踐性的活動。五、充分認識寫作對于一個人的意義，將閱讀與寫作緊密銜接，所選文章不僅是有影響的，而且必須在文章的作法上是有說
道的。
十本書是一個整體，編寫必有一個通盤考慮：一、將總體體例、布局與局部構思、定點結合起來，使十冊書成為有機聯系與合乎邏輯的安排，由淺到深，循序漸進。二、打破當下語文教材差不多都以“人、自然、社會”為緯度的清一色的編選框架，而選擇更加系統(tǒng)也更加合理的模式。在本套書的編選者看來，天下知識天下事、一個完美的人所需要學習與修煉的課程（除去自然科學不論），大致可歸納為八大系統(tǒng)與維度：1.審美。在人們的意識中，“力量”一詞只與“思想”一詞有關，很少有人將其與“美”相聯系，而實際上美的力量絕不亞于思想的力量。審美教育，是共和國語文教育的一大缺失，這一缺失后患無窮。2.勵志。理想、志向、精神、堅毅之品格……人格的質量來自于自小的修煉與人生目標的樹立。3.情感。我們通常的教育只注意到思想教育，殊不知，情感對于一個人的意義絕不亞于思想的意義，情感教育也是教育。4.思想。它既是一個名詞，也是一個動詞——思想是人、人類獲得提升的一種必要行為。5.情趣。趣味、幽默，理應看成是一個“完人”的基本品質之一。6.道德。人是社會之人，一個理想社會的運轉需要道德的維系，中國文章，許多是關于道德的文章。7.智慧。它屬于哲學范疇。中國是一個講智慧的國度。中國所留下的文獻，有大量的篇幅是關于文韜武略以及關于人生智慧的。蘇格拉底、孔子講的都是智慧。8.原道。世界從何而來？世界的性質是什么？如何認識這個世界？等等。以上種種，可簡約為：美、志、情、思、趣、德、智、道。
目錄
近處的艷麗與壯闊
書房的窗子
五味巷
我生活的地方 我為何生活（節(jié)選）
行路難，雪滿山
《米開朗琪羅傳》序
為什么是荷馬
普羅密修斯
當和風佛過心湖
我們看菊花去
為我唱首歌吧
盜賊來到花木村
記住回家的路
記住回家的路
關于北京城墻存廢問題的討論
中國文化的美麗精神往哪里去
點燃蠟燭
曠野天趣
阿咪
狗
貓的天堂
拂拭心靈
中國人，你為什么不生氣
父
我們看海去
人生途上的錦囊
審驢
荒島余生
鯊魚
草船借箭
命運交叉的小徑
天地之間的人
命若琴弦
西西弗福州
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