新課程語(yǔ)文學(xué)科高考能力標(biāo)準(zhǔn)（含試題標(biāo)準(zhǔn)）
- 所屬分類(lèi)：
高考語(yǔ)文復(fù)..
- 作者：
新課程高考命題研究課題組 編寫(xiě)
- 出版社：
福建教育出版社
- ISBN：9787533454524
- 出版日期：2010-12-1
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原價(jià)：
￥22.00元
現(xiàn)價(jià)：￥16.50元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
教育部2003年頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》)指出：
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
《課標(biāo)》言簡(jiǎn)意賅，闡明了語(yǔ)文課程性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文課程目標(biāo)在于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。
教育部考試中心2008年頒布的．《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試大綱》)，根據(jù)高校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，闡明語(yǔ)文科考試性質(zhì)，確定語(yǔ)文科考試內(nèi)容。它制定的語(yǔ)文科考核目標(biāo)與要求，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，堅(jiān)持能力立意。它要求考查學(xué)生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力。這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。
目錄
一、新課程語(yǔ)文學(xué)科高考能力的類(lèi)型
二、新課程語(yǔ)文學(xué)科高考能力內(nèi)涵的界定
(一)識(shí)記能力
1.識(shí)記能力的界定
2.識(shí)記能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點(diǎn)
3.識(shí)記能力的情境(問(wèn)題)表現(xiàn)和試題編制
(二)理解能力
1.理解能力的界定
2.理解能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點(diǎn)
3.理解能力的情境(問(wèn)題)表現(xiàn)和試題編制
(三)分析綜合能力
1.分析綜合能力的界定
2.分析綜合能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點(diǎn)
3.分析綜合能力的情境(問(wèn)題)表現(xiàn)和試題編制
(四)鑒賞評(píng)價(jià)能力
1.鑒賞評(píng)價(jià)能力的界定
2.鑒賞評(píng)價(jià)能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點(diǎn)
3.鑒賞評(píng)價(jià)能力的情境(問(wèn)題)表現(xiàn)和試題編制
(五)表達(dá)應(yīng)用能力
1.表達(dá)應(yīng)用能力的界定
2.表達(dá)應(yīng)用能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點(diǎn)
3.表達(dá)應(yīng)用能力的情境(問(wèn)題)表現(xiàn)和試題編制
(六)探究能力
1.探究能力的界定
2.探究能力的要素、組成、表現(xiàn)和觀察點(diǎn)
3.探究能力的情境(問(wèn)題)表現(xiàn)和試題編制
三、新課程語(yǔ)文高考試題標(biāo)準(zhǔn)
