零距離沖刺高考作文
- 所屬分類(lèi)：
- 作者：
李總興，鄭旺吉 等編著
- 出版社：
- ISBN：9787885216450
- 出版日期：2008-11-1
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原價(jià)：
￥23.80元
現(xiàn)價(jià)：￥15.50元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
點(diǎn)撥審題立意，指導(dǎo)謀篇布局，啟發(fā)創(chuàng)新思維，歷年高分作文，高考命題走向。
目錄
隨著課程改革的進(jìn)一步深化，作為課程理念需要載體的教材也發(fā)生了根本變化。新的教材把“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”作為基本理念，力求改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生自主參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，積極構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系，樹(shù)立師生平等的觀念，改變了單一的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的整合。實(shí)踐證明，沒(méi)有以研究為依托的深化和提高，課程實(shí)施和教學(xué)改革將走向形式化、淺層化和庸俗化。如今，龍山中學(xué)李總興、啟恩中學(xué)鄭旺吉和福州四中潘旭虹三位老師，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)有的教研精神，利用課余、雙休日、節(jié)假日時(shí)間面壁整理、取宏用精，寫(xiě)成了二三十萬(wàn)字的寫(xiě)作材料。這種干事業(yè)的精神，是我們教育界的楷模，希望在今后教育改革中能發(fā)揚(yáng)光大。
該教材是根據(jù)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)要求編寫(xiě)的，兼有地方、校本教材的特色。全書(shū)分成上、下編，其中上編共五章，各章相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)綜合體系。上編從審題立意、謀篇布局、活用素材、新編故事、思辨論證等方面，步步指引，教導(dǎo)學(xué)生如何下筆。下篇精選了2004年—2008年廣東和全國(guó)各省區(qū)滿(mǎn)分作文，為寫(xiě)作訓(xùn)練提供豐富的材料，并對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行精心點(diǎn)評(píng)。在引導(dǎo)學(xué)生“讀文”時(shí)教導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)作”，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，蓄借鑒創(chuàng)新之力。同時(shí)考慮到學(xué)生作文難的一大原因是肚里“無(wú)貨”，本書(shū)還搜集了大量高考作文的經(jīng)典素材，以幫助學(xué)生胸有成竹走進(jìn)考場(chǎng)!總之，此書(shū)內(nèi)容豐富，信息量大，是一本對(duì)新教師作文教學(xué)水平提升和對(duì)高中學(xué)生寫(xiě)作水平的提高極有幫助的實(shí)用教材。正如龍山中學(xué)林群生校長(zhǎng)在《零距離接觸高考作文》一書(shū)的序言所說(shuō)，該書(shū)具有“創(chuàng)新性、前瞻性、實(shí)用性、開(kāi)放性”、的特點(diǎn)，全書(shū)彰顯了三大亮點(diǎn)：
（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)效性。此書(shū)內(nèi)容以滿(mǎn)足廣大師生教學(xué)實(shí)踐的需要為出發(fā)點(diǎn)，把老師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，加大實(shí)踐因素的比例，體現(xiàn)面向教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的原則。
（2）教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和新課程實(shí)施相結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性和前瞻性。此書(shū)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以全新的觀念、全新的模式詮釋當(dāng)今高考的考綱，詮釋素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，既有對(duì)過(guò)去高考作文的透視，又有面向未來(lái)的超前性?xún)?nèi)容，把握高考命題的方向。
（3）培養(yǎng)與訓(xùn)練相結(jié)合，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。該書(shū)將新課程的理念轉(zhuǎn)化為高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，滿(mǎn)足師生在實(shí)際能力和水平提高上的需求，利于發(fā)展師生個(gè)性，激發(fā)師生創(chuàng)新，對(duì)三大題型作了細(xì)致分析，并對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行思維點(diǎn)撥。
