走進(jìn)名師課堂——初中生物
- 所屬分類：
- 作者：
楊守菊 主編
- 出版社：
山東人民出版社
- ISBN：9787209053761
- 出版日期：2010-7-1
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原價(jià)：
￥42.80元
現(xiàn)價(jià)：￥31.30元
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圖書簡介
這本書不僅是教師的教學(xué)案例參考，更應(yīng)是教師教學(xué)的智慧引領(lǐng)。讓教師拿到這本書就知道，初中生物學(xué)各專題的總體把握和思想統(tǒng)領(lǐng)；新課程背景下生物課堂的突出特征和實(shí)施策略；綱領(lǐng)性的課程理念如何在教學(xué)中詮釋和內(nèi)化，生物學(xué)的教育價(jià)值怎樣在課堂生活中彰顯和實(shí)現(xiàn)。也就是說，我們要把這本書編寫成對(duì)一線教師具有思想啟發(fā)意義和實(shí)踐操作價(jià)值的一本書。
目錄
前言
專題一 生物圈中的綠色植物
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí) 訓(xùn)練操作技能
——《觀察植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 利用地域優(yōu)勢(shì) 加強(qiáng)直觀教學(xué)
——《藻類、苔蘚和蕨類植物》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 在探究中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中收獲
——《種子植物》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 溫故而知新 感悟而升華
——《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 加強(qiáng)尖驗(yàn)探究 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
——《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6 在實(shí)驗(yàn)中探尋 在嚴(yán)謹(jǐn)中治學(xué)
——《綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例7 在探究中學(xué)習(xí) 在體驗(yàn)中感悟
——《綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例8 自主合作探究 掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
——《綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話
專題二 生物圈中的人
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 在探究中建構(gòu) 在體驗(yàn)中感悟
——《消化和吸收》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 探究中習(xí)得 拓展中提升
——《探究口腔對(duì)淀粉的消化作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 直觀彰顯生動(dòng) 活動(dòng)促進(jìn)內(nèi)化
——《人體與外界的氣體交換》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 滲透STS教育 走進(jìn)社會(huì)生活
——《空氣質(zhì)量與健康》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 聯(lián)系生活實(shí)際 動(dòng)手動(dòng)腦建構(gòu)
——《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6 整體建模 分步探究
——《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健方虒W(xué)設(shè)計(jì)
課例7 問題引航 探究驅(qū)動(dòng)
——《尿的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例8 重溫科學(xué)歷程 回歸科學(xué)本質(zhì)
——《人體的激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例9 開發(fā)課程資源 拓展學(xué)習(xí)時(shí)空
——《保護(hù)視力，珍愛光明》綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課實(shí)錄
深度對(duì)話
專題三 生物圈中的其他生物
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 動(dòng)態(tài)自然觀察 走進(jìn)問題探究
——《探究螞蟻的行為》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 模型制作破難點(diǎn) 由表及里尋規(guī)律
——《魚類》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 游戲體驗(yàn) 發(fā)展“學(xué)習(xí)力”
——《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 媒體輔助 根植生活
——《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 實(shí)驗(yàn)前置 生活在線
——《探究食品保鮮的方法》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6 “擬人化”教學(xué) 談“毒”不色變
——《病毒》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例7 多元方案設(shè)計(jì) 培養(yǎng)立體思維
——《探究小白鼠行為》實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話
專題四 生命的延續(xù)和發(fā)展
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 在探究中收獲 在合作中分享
——《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 深入挖掘教材 深層感受生活
——《昆蟲的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 在觀察中啟迪 在分析中警醒
——《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 加強(qiáng)直觀教學(xué) 提高課堂效率
——《鳥的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 在推理中汲取 在交流中思辨
——《基因控制生物的性狀》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例6 精選生活實(shí)例 理順?biāo)季S過程
——《基因的顯性和隱性》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例7 在分析申明理 在游戲申體會(huì)
——《人的性別遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例8 在探究中體味 在游戲中學(xué)習(xí)
——《生物進(jìn)化的原因》教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話
專題五 生物與環(huán)境
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 小組交流自主學(xué)習(xí) 體驗(yàn)科學(xué)探究過程
——《環(huán)境對(duì)生物的作用》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 在情境中體驗(yàn) 在探究中獲得
——《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 聯(lián)系社會(huì)問題 巧設(shè)教學(xué)情境
——《能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣 聯(lián)系生活滲透意識(shí)
——《生物多樣性保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 讓美麗環(huán)境因我們而存在
——《保護(hù)地球 保護(hù)環(huán)境》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話
專題六 健康地生活
名師視點(diǎn)
精彩課堂
課例1 追問技能教學(xué)的延伸價(jià)值
——《急救常識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例2 追求有價(jià)值的認(rèn)可
——《探究酒精對(duì)心率的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例3 追尋科學(xué)研究的真實(shí)體驗(yàn)
——《基因的顯性和隱性》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例4 反思青春期教育的實(shí)際效果
——《青春期》教學(xué)設(shè)計(jì)
課例5 現(xiàn)實(shí)而有價(jià)值的問題解決
——《人體的三道防線》教學(xué)設(shè)計(jì)
深度對(duì)話
后記
