奧數(shù)小叢書（第二版） 高中卷13（組合極值）
- 所屬分類：
高中數(shù)學(xué)輔..
- 作者：
馮躍峰 編著
- 出版社：
華東師范大學(xué)出版社
- ISBN：9787561791660
- 出版日期：2012-7-1
-
原價：
￥20.00元
現(xiàn)價：￥13.80元
-
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圖書簡介
以專家講座的形式展開
由淺入深、夾敘夾議、講練結(jié)合
在知識學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)
薄薄的小冊子助你透析每一個專題
從奧委會委員到國家隊(duì)教練
從大學(xué)教授到金牌教練員
聚集了國內(nèi)最頂尖的奧數(shù)輔導(dǎo)專家
為你打造了一套最經(jīng)典奧數(shù)專題輔導(dǎo)叢書
自從2000年《奧數(shù)教程》中首次在圖書中使用“奧數(shù)”一詞以來，華東師范大學(xué)出版社已陸續(xù)出版近200種“奧數(shù)”圖書, 形成多品種、多冊層次全系列。
“奧數(shù)”入門篇——《從課本到奧數(shù)》（1-9年級）Ａ、B版
“奧數(shù)”智優(yōu)篇——《優(yōu)等生數(shù)學(xué)》（1-9年級）
“奧數(shù)”輔導(dǎo)篇——《奧數(shù)教程》、《學(xué)習(xí)手冊》、《能力測試》（一至高三年級）
“奧數(shù)”小學(xué)頂級篇——《高思學(xué)校競賽數(shù)學(xué)課本》、《高思學(xué)校競賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引》
“奧數(shù)”專題篇——《數(shù)學(xué)奧林匹克小叢書》（小學(xué)、初中、高中共30種）
“奧數(shù)”題庫篇——《多功能題典 數(shù)學(xué)競賽》（小學(xué)、初中、高中共3種）
“奧數(shù)”高中預(yù)賽篇——《高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽備考手冊（預(yù)賽試題集錦）》
“奧數(shù)”聯(lián)賽沖刺篇——《高（初）中數(shù)學(xué)聯(lián)賽考前輔導(dǎo)》
“奧數(shù)”IMO 終極篇——《走向IMO：數(shù)學(xué)奧林匹克試題集錦》
“奧數(shù)”域外篇——《日本小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克》、《全俄中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克》
目錄
以專家講座的形式展開
由淺入深、夾敘夾議、講練結(jié)合
在知識學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)
薄薄的小冊子助你透析每一個專題
從奧委會委員到國家隊(duì)教練
從大學(xué)教授到金牌教練員
聚集了國內(nèi)最頂尖的奧數(shù)輔導(dǎo)專家
為你打造了一套最經(jīng)典奧數(shù)專題輔導(dǎo)叢書
自從2000年《奧數(shù)教程》中首次在圖書中使用“奧數(shù)”一詞以來，華東師范大學(xué)出版社已陸續(xù)出版近200種“奧數(shù)”圖書, 形成多品種、多冊層次全系列。
“奧數(shù)”入門篇——《從課本到奧數(shù)》（1-9年級）Ａ、B版
“奧數(shù)”智優(yōu)篇——《優(yōu)等生數(shù)學(xué)》（1-9年級）
“奧數(shù)”輔導(dǎo)篇——《奧數(shù)教程》、《學(xué)習(xí)手冊》、《能力測試》（一至高三年級）
“奧數(shù)”小學(xué)頂級篇——《高思學(xué)校競賽數(shù)學(xué)課本》、《高思學(xué)校競賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引》
“奧數(shù)”專題篇——《數(shù)學(xué)奧林匹克小叢書》（小學(xué)、初中、高中共30種）
“奧數(shù)”題庫篇——《多功能題典 數(shù)學(xué)競賽》（小學(xué)、初中、高中共3種）
“奧數(shù)”高中預(yù)賽篇——《高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽備考手冊（預(yù)賽試題集錦）》
“奧數(shù)”聯(lián)賽沖刺篇——《高（初）中數(shù)學(xué)聯(lián)賽考前輔導(dǎo)》
“奧數(shù)”IMO 終極篇——《走向IMO：數(shù)學(xué)奧林匹克試題集錦》
“奧數(shù)”域外篇——《日本小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克》、《全俄中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克》
《組合極值（第2版）》是一本專門介紹求離散量極值方法的著作。在閱讀順序上有兩種選擇：一是先看熟悉的，由此過渡到其他方法就比較容易上手：二是先看陌生的，這樣也許更能快速收到成效。在閱讀方式上，應(yīng)著重把握各方法的宏觀思路。不必囿于具體細(xì)節(jié)。對方法的基本步驟應(yīng)把握其本質(zhì)功能，而不是呆板的程序：對書中的例題，應(yīng)在了解方法的基礎(chǔ)上先嘗試自己解決，盡可能提出自己的想法。此外，應(yīng)多聯(lián)系以往做過的習(xí)題，以達(dá)到對方法的牢固掌握。
