數(shù)學(xué)：（新課標(biāo)）初中高中銜接教材
- 所屬分類：
高中數(shù)學(xué)輔..
- 作者：
田媛 主編，教育部中央教育科學(xué)研究所基礎(chǔ)教育課程研究中心組織 編寫
- 出版社：
教育科學(xué)出版社
- ISBN：9787504144225
- 出版日期：2011-5-1
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原價(jià)：
￥13.00元
現(xiàn)價(jià)：￥11.40元
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圖書簡(jiǎn)介
該套銜接教材有如下特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：
�。�1）目前市場(chǎng)上，關(guān)注學(xué)段間銜接問題的教材較少，為數(shù)不多的幾本視角也多停留在教學(xué)內(nèi)容的銜接上，且側(cè)重于對(duì)前一學(xué)段知識(shí)的總結(jié)和復(fù)習(xí)，并非真正意義上的銜接教材。該套銜接教材，以教學(xué)內(nèi)容銜接為主，同時(shí)滲透教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)科特色等方面的銜接。
�。�2）已有教材編寫者多為單一學(xué)段的教師，對(duì)學(xué)段間存在的銜接問題缺乏有效把握。該套銜接教材強(qiáng)調(diào)前后學(xué)段的教師共同編寫，有效對(duì)接。
�。�3）該套銜接教材充分借鑒、吸收相關(guān)研究成果，并融會(huì)貫通在教材編寫中。
在編寫《新課標(biāo)初中高中銜接教材
數(shù)學(xué)》過程中堅(jiān)持了三條原則：（1）不脫離初中新課程，立足于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和對(duì)學(xué)生能力的要求，選擇與高中知識(shí)聯(lián)系較密切的初中知識(shí)和初中被弱化知識(shí)，按照所選內(nèi)容內(nèi)在的關(guān)聯(lián)順序，遵循循序漸進(jìn)的原則，所編寫的教材內(nèi)容讓學(xué)生的思維層層展開，逐步深入；（2）選擇學(xué)習(xí)高中新課程必備的知識(shí)與方法，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想轉(zhuǎn)化能力，體現(xiàn)新課程的基本理念；（3）選材精煉，以“低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、重矯正”的原則，適當(dāng)編擬一些習(xí)題，使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生用最少的時(shí)間收到最好的效果。
按照上述原則，本教材內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形兩部分，共計(jì)11小節(jié)。書中所展示的知識(shí)與方法都是學(xué)習(xí)高中新課程不可或缺的，每節(jié)可用一至兩課時(shí)來學(xué)習(xí)。
本銜接教材主要為即將升入高中的新生學(xué)習(xí)使用，也可在學(xué)習(xí)高中新課程中穿插使用。
目錄
第一章 數(shù)與代數(shù)
1.1 代數(shù)式
1.2 因式分解
1.3 二次函數(shù)與一元二次方程
1.4 方程與不等式
1.5 二次函數(shù)的最值問題
1.6 簡(jiǎn)單的二元二次方程組
第二章 空間與圖形
2.1 三角形的“四心”
2.2 解三角形
2.3 正多邊形與圓
2.4 圖形的變換
2.5 圖形的證明
參考答案
