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圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　本書(shū)分為理念篇與實(shí)踐篇兩部分：理念篇主要闡述引導(dǎo)式教育的基本理念、基本原則、基本框架；實(shí)踐篇重在操作指引，主要從引導(dǎo)式教育實(shí)施的程序、流程、環(huán)節(jié)的角度，全面講述教學(xué)計(jì)劃制訂、評(píng)估與目標(biāo)制定、主題課設(shè)計(jì)、習(xí)作程序編排、節(jié)律性意向編制原則、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)安排、家長(zhǎng)培訓(xùn)等，均為康復(fù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展引導(dǎo)式教育所必須掌握的基本內(nèi)容。根據(jù)各地學(xué)習(xí)引導(dǎo)式教育的需要，本書(shū)實(shí)踐篇部分，以浙江省殘疾人康復(fù)指導(dǎo)中心、東莞市殘疾人康復(fù)中心、濟(jì)南市按摩醫(yī)院腦癱兒童康復(fù)中心、廣東省殘疾人康復(fù)中心等四個(gè)機(jī)構(gòu)近年來(lái)臨床實(shí)際應(yīng)用的操作規(guī)程、方法和有關(guān)工具為藍(lán)本，希望對(duì)各地學(xué)習(xí)和開(kāi)展引導(dǎo)式教育起到規(guī)范和指導(dǎo)的作用。
　　正如香港著名教育家方心淑博士所講：“開(kāi)先河永遠(yuǎn)是艱巨的工作�！币�在我國(guó)更廣大的地區(qū)推廣引導(dǎo)式教育，仍將面臨重重困難和問(wèn)題，我們還在努力學(xué)習(xí)之中，還要不斷完善和提升。
　　衷心歡迎業(yè)界同仁、各級(jí)殘聯(lián)的腦癱康復(fù)機(jī)構(gòu)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

目錄

理念篇
　第一章 認(rèn)識(shí)引導(dǎo)式教育
　　第一節(jié) 腦癱兒童康復(fù)的新里程
　　第二節(jié) 引導(dǎo)式教育的概念
　第二章 引導(dǎo)式教育基本理念和原則
　　第一節(jié) 引導(dǎo)式教育基本理念
　　第二節(jié) 引導(dǎo)式教育實(shí)施原則
　第三章 引導(dǎo)式教育基本元素
　　第一節(jié) 引導(dǎo)式教育基本框架
　　第二節(jié) 引導(dǎo)式教育元素介紹
　第四章 引導(dǎo)式教育縱向與橫向系統(tǒng)
　　第一節(jié) 引導(dǎo)式教育縱向系統(tǒng)
　　第二節(jié) 引導(dǎo)式教育橫向系統(tǒng)
實(shí)踐篇
　第一章 引導(dǎo)式教育康復(fù)計(jì)劃流程
　　第一節(jié) 康復(fù)教育計(jì)劃流程方案
　　第二節(jié) 康復(fù)教育計(jì)劃流程步驟介紹
　第二章 評(píng)估與目標(biāo)制定
　　第一節(jié) 評(píng)估
　　第二節(jié) 目標(biāo)制定
　第三章 主題的運(yùn)用
　　第一節(jié) 主題教學(xué)介紹
　　第二節(jié) 主題教學(xué)的開(kāi)展與應(yīng)用
　第四章 編寫(xiě)習(xí)作程序
　　第一節(jié) 習(xí)作程序概說(shuō)
　　第二節(jié) 編寫(xiě)習(xí)作程序的原則與重點(diǎn)
　第五章 基本動(dòng)作模式與腦癱兒童動(dòng)作模式
　　第一節(jié) 基本動(dòng)作模式的要義
　　第二節(jié) 腦癱兒童的動(dòng)作模式及學(xué)習(xí)重點(diǎn)
　第六章 節(jié)律性意向
　　第一節(jié) 節(jié)律性意向的編寫(xiě)
　　第二節(jié) 節(jié)律性意向與兒歌的運(yùn)用
　第七章 教具與環(huán)境設(shè)計(jì)
　　第一節(jié) 引導(dǎo)式教育一般用具
　　第二節(jié) 引導(dǎo)式教育環(huán)境設(shè)計(jì)
　　第三節(jié) 引導(dǎo)式教育教具設(shè)計(jì)
　第八章 家長(zhǎng)培訓(xùn)
　　第一節(jié) 家長(zhǎng)培訓(xùn)概念
　　第二節(jié) 家長(zhǎng)培訓(xùn)方法
　第九章 成功案例
　　第一節(jié) 浙江省殘聯(lián)康復(fù)指導(dǎo)中心
　　第二節(jié) 濟(jì)南市按摩醫(yī)院
　　第三節(jié) 東莞市殘疾人康復(fù)中心
　　第四節(jié) 廣東省殘疾人康復(fù)中心
　第十章 涓涓心語(yǔ)
　　第一節(jié) 同路人心聲
　　第二節(jié) 母嬰組工作點(diǎn)滴

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