2017考研管綜邏輯小故事系列：思維定律

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【邏輯故事】

江南才子唐伯虎，一天應(yīng)邀到一個(gè)富翁家為其母的生日繪畫(huà)題詩(shī)。他揮毫畫(huà)了一幅《蟠桃獻(xiàn)壽圖》后，緊接著信筆題詩(shī)，并邊寫(xiě)邊高聲吟唱：“這個(gè)婆娘不是人”，這一句剛吟完，滿座賓客皆驚，富翁也十分憤怒。唐伯虎接著吟第二句：“九天仙女下凡塵”，這下四座賓客轉(zhuǎn)驚為喜，富翁也隨之轉(zhuǎn)怒為樂(lè)。唐伯虎又吟出第三句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊”，這下大家又驚得發(fā)呆，而富翁一家更是怒氣沖天，正當(dāng)他們要對(duì)唐伯虎下逐客令時(shí)，唐伯虎第四句脫口而出：“偷得蟠桃奉至親”。

這時(shí)滿座賓客贊嘆不已，稱唐伯虎真不愧是能詩(shī)善畫(huà)的江南第一才子，富翁也頓時(shí)對(duì)詩(shī)畫(huà)贊不絕口。作者的用意在于以前一句的平淡來(lái)映襯下一句的出奇，反差越是強(qiáng)烈，趣味就越是雋永。跌宕起伏的詩(shī)意充滿了智慧和幽默。

【邏輯原理】

唐伯虎的作勢(shì)過(guò)程看似是違反了思維規(guī)律的同一律要求，但是卻沒(méi)有違反，確切的說(shuō)，是他遵守了同一律的要求。思維規(guī)律是對(duì)具有確定性的邏輯思維在形式結(jié)構(gòu)上的一些特征的概括。包括同一律、矛盾律、排中律，這幾條規(guī)律都是從各自不同的角度反映思想的確定性，它們對(duì)所有的思維形式結(jié)構(gòu)都具有強(qiáng)制性，邏輯規(guī)則是它們的具體化。同一律是在同一思維過(guò)程中，每一思想的自身都具有同一性。矛盾律是在同一思維過(guò)程中，互相反對(duì)和互相矛盾的思想必有一假，不能同時(shí)是真的。排中律是在同一思維過(guò)程中，不能同時(shí)否定兩個(gè)具有矛盾或下反對(duì)關(guān)系的思想，必須承認(rèn)有一個(gè)是真的。

【邏輯思考】

商家為了推銷商品，經(jīng)常以“買(mǎi)一贈(zèng)一”的廣告吸引顧客。以下哪項(xiàng)最能說(shuō)明這種推銷方式的實(shí)質(zhì)?

A商家最喜歡這種推銷方式。

B顧客最喜歡這種推銷方式。

C這是一種虧本的推銷方式。

D這是一種耐用商品的推銷方式。

E這是一種以偷換概念的方法推銷商品的手段。

解析：一般情況下，“買(mǎi)一贈(zèng)一”中的兩個(gè)一指的不是同一件物品，實(shí)際上是商家違反同一律“偷換概念”的一種商業(yè)欺騙行為，因此，正確選項(xiàng)是E。

【邏輯訓(xùn)練】

2009年真題：

這次新機(jī)種試飛只是一次例行試驗(yàn)，既不能算成功，也不能算不成功。

以下哪種對(duì)于題干的評(píng)價(jià)最為恰當(dāng)?

A.題干的陳述沒(méi)有漏洞。

B.題干的陳述有漏洞，這一漏洞也出現(xiàn)在后面的陳述中：這次關(guān)于物價(jià)問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查結(jié)果，既不能說(shuō)完全反映了民意，也不能說(shuō)一點(diǎn)也沒(méi)有反映民意。

C.題干的陳述有漏洞，這一漏洞也出現(xiàn)在后面的陳述中：這次考前輔導(dǎo)既不能說(shuō)完全成功，也不能說(shuō)徹底失敗。

D.題干的陳述有漏洞，這一漏洞也出現(xiàn)在后面的陳述中：人有特異功能，既不是被事實(shí)證明的科學(xué)結(jié)論，也不是純屬欺詐得為科學(xué)結(jié)論。

E.題干的陳述有漏洞，這一漏洞也出現(xiàn)在后面的陳述中：在即將舉行的大學(xué)生辯論賽中，我不認(rèn)為我校代表隊(duì)一定能進(jìn)入前四名，我也不認(rèn)為我校代表隊(duì)可能進(jìn)不了前四名。

2008年真題：

統(tǒng)計(jì)顯示，在汽車事故中，裝有安全氣囊的汽車比例高于未安裝氣囊的汽車，因此，在統(tǒng)計(jì)中安裝安全氣囊，并不能使車主更安全。

以下哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)闹赋隽松鲜稣撟C漏動(dòng)?

A.不加以說(shuō)明就予以假設(shè)，任何安裝氣囊的汽車都有可能遭遇汽車事故。

B.忽視了這種可能：未安裝安全氣囊的車主更注意謹(jǐn)慎駕駛。

C.不當(dāng)?shù)募僭O(shè)：在任何汽車事故中，安全氣囊都會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。

D.不當(dāng)?shù)陌哑�車事故的可能程度，等同于車主在事故中受傷害的�?yán)重程度。

E.忽視了這種可能性：裝有安全氣囊汽車所占比例越來(lái)越大。

2000年真題：

紅星中學(xué)的四位老師在高考前對(duì)某理科畢業(yè)班學(xué)生的前景進(jìn)行推測(cè)，他們特別關(guān)注班里的兩個(gè)尖子生。張老師說(shuō)："如果余涌能考上清華，那么方寧也能考上清華。"李老師說(shuō)："依我看這個(gè)班沒(méi)人能考上清華。"王老師說(shuō)："不管方寧能否考上清華，余涌考不上清華。"趙老師說(shuō)："我看方寧考不上清華，但余涌能考上清華。"高考的結(jié)果證明，四位老師中只有一人的推測(cè)成立。

如果上述斷定是真的，則以下哪項(xiàng)也一定是真的?

A、李老師的推測(cè)成立。

B、王老師的推測(cè)成立。

C、趙老師的推測(cè)成立。

D、如果方寧考不上清華大學(xué)，則張老師的推測(cè)成立。

E、如果方寧考上了清華大學(xué)，則張老師的推測(cè)成立。

模擬真題：

對(duì)同一篇文章，有人說(shuō)“寫(xiě)的好”，有人說(shuō)“寫(xiě)的不好”，這兩種人之間沒(méi)有共同語(yǔ)言。可見(jiàn)，不存在全民族通用的共同語(yǔ)言。

以下除哪項(xiàng)外，都與題干推理所犯的邏輯錯(cuò)誤近似?

A王：“單位規(guī)定，工作時(shí)禁止吸煙。”趙：“當(dāng)然，可我吸煙時(shí)從不工作。”

B有的書(shū)上講，寫(xiě)文章應(yīng)當(dāng)講究語(yǔ)言形式的美，我的看法不同。我認(rèn)為語(yǔ)言就應(yīng)該樸實(shí)，不應(yīng)該追求那些形式主義的東西。

C市長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為老百姓謀取最大利益，市長(zhǎng)也是老百姓，所以應(yīng)該為自己謀取最大利益。

D百合是植物，所以小百合是小植物。

E病毒既不屬于植物也不屬于動(dòng)物，我看兩者都有點(diǎn)像。

模擬真題：

某對(duì)外營(yíng)業(yè)游泳池入口處貼著一張啟事，稱“凡穿拖鞋進(jìn)入泳池者罰款10元”。有顧客問(wèn)：“罰款的規(guī)定和實(shí)施，必須由專門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，你們?cè)趺纯梢噪S便罰款呢?”工作人員回答：“罰款本身不是目的。目的是通過(guò)罰款來(lái)教育那些缺乏公德意識(shí)的人，保證泳池的衛(wèi)生。”

上述對(duì)話中工作人員所犯的邏輯錯(cuò)誤，與以下哪項(xiàng)中出現(xiàn)的最為類似?

A管理員：“每個(gè)進(jìn)入泳池的同志必須戴上泳帽，沒(méi)有泳帽的到售票處購(gòu)買(mǎi)。”

某顧客：“泳池中那兩個(gè)女同志怎么沒(méi)戴泳帽?”

管理員：“那是本池的工作人員。”

B市民：“專家同志，你們制定的市民文明公約共15條60款，內(nèi)容太多，不易記憶，可否精簡(jiǎn)，以便直接起到警示的作用。”

專家：“這次市民文明公約，是在市政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組織專家組，在廣泛聽(tīng)取市民意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定的，是領(lǐng)導(dǎo)、專家、群眾三結(jié)合的產(chǎn)物。”

C甲：什么是戰(zhàn)爭(zhēng)?

乙：戰(zhàn)爭(zhēng)是兩次和平之間的間歇。

甲：什么是和平?

乙：和平是兩次戰(zhàn)爭(zhēng)之間的間歇。

D甲：為了使我國(guó)早日步入發(fā)達(dá)國(guó)家之列，應(yīng)該加速發(fā)展私人汽車工業(yè)。

乙：為什么?

甲：因?yàn)榘l(fā)達(dá)國(guó)家私人都有汽車。

E甲：一樣?xùn)|西，如果你沒(méi)有失去，就意味著你仍然擁有。是這樣嗎?

乙：是的。

甲：你并沒(méi)有失去尾巴，是這樣嗎?

乙：是的。

甲：因此，你必須承認(rèn)，你仍然有尾巴。