這些教育新政，將影響大學(xué)生的生活

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，一大批新規(guī)定也開始正式實(shí)施。這些新政的實(shí)施，不僅關(guān)系到學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活，還關(guān)系到很多人切身利益。政策對(duì)于個(gè)人的影響從來(lái)都是宏觀性的，可能會(huì)牽扯到你當(dāng)前的生活，也可能會(huì)影響你的未來(lái)的選擇。這里列舉出幾條新學(xué)期關(guān)于高等教育的教育新政，小伙伴們關(guān)注起來(lái)，看看這些政策將會(huì)怎么影響你的生活？

新政一：高校整治學(xué)術(shù)不端辦法實(shí)施

政策：高校整治學(xué)術(shù)不端辦法9月起實(shí)施認(rèn)定六類學(xué)術(shù)不端行為

９月１日起，《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》（以下簡(jiǎn)稱辦法）將正式在全國(guó)各高校施行。此次教育部出臺(tái)的辦法，從教育與預(yù)防、受理與調(diào)查、認(rèn)定、處理、復(fù)核、監(jiān)督等多方面進(jìn)行了制度設(shè)計(jì)，總體來(lái)看具有三大亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：明確高校是學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防與處理的主體

亮點(diǎn)二：健全教育與預(yù)防體系，首提建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信記錄

亮點(diǎn)三：認(rèn)定六類學(xué)術(shù)不端行為

辦法將六類行為認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端，包括剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果；篡改他人研究成果；偽造科研數(shù)據(jù)、資料、文獻(xiàn)、注釋或捏造事實(shí)、編造虛假研究成果；未參加研究或創(chuàng)作而在研究成果、學(xué)術(shù)論文上署名等；買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文等。違反其他根據(jù)高校或?qū)W術(shù)組織、科研管理機(jī)構(gòu)制定的規(guī)則，也屬學(xué)術(shù)不端。

處理方式上，規(guī)定高校應(yīng)結(jié)合行為性質(zhì)和情節(jié)輕重處理責(zé)任人，包括通報(bào)批評(píng)、終止或撤銷科研項(xiàng)目、撤銷學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)稱號(hào)、辭退或解聘等。此外，還專門規(guī)定了異議與復(fù)核等程序，以確保“勿枉勿縱”。

影響：為學(xué)術(shù)界提供了有力的警示和參考

1.警示作用

這是教育部首次以部門規(guī)章形式對(duì)高校預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端作出規(guī)定，也側(cè)面體現(xiàn)著我國(guó)學(xué)術(shù)造假頻發(fā)的嚴(yán)峻形勢(shì)，規(guī)章的發(fā)布是對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的有力警告。

2.參考作用

此次出臺(tái)的新辦法對(duì)學(xué)術(shù)不端的預(yù)防和查處都做出了相關(guān)規(guī)定，使高校在實(shí)際操作中更有章可循，有據(jù)可循。從原本的規(guī)范性引導(dǎo)到如今明確規(guī)定出禁止事項(xiàng)，高校有了清楚的對(duì)比和參照去判斷是否符合造假或抄襲，為認(rèn)定和處理學(xué)術(shù)不端行為提供了更加明確的依據(jù)。

新政二：高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化收益全留歸學(xué)校

政策：教育部、科技部：高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化收益全留歸學(xué)校，不繳國(guó)庫(kù)

教育部、科技部日前發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的若干意見》，提出高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化收益全部留歸學(xué)校。（央視網(wǎng)8月18日?qǐng)?bào)道）

1.高校對(duì)其持有的科技成果，可以自主決定轉(zhuǎn)讓、許可或者作價(jià)投資，除涉及國(guó)家秘密、國(guó)家安全外，不需要審批或備案。

2.高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化收益全部留歸學(xué)校，納入單位預(yù)算，不上繳國(guó)庫(kù)；在對(duì)完成、轉(zhuǎn)化科技成果做出重要貢獻(xiàn)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)和報(bào)酬后，主要用于科學(xué)技術(shù)研究與成果轉(zhuǎn)化等相關(guān)工作。

3.鼓勵(lì)高校與企業(yè)、研究開發(fā)機(jī)構(gòu)及其他組織聯(lián)合建立研究開發(fā)平臺(tái)、技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)或技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，共同開展研究開發(fā)、成果應(yīng)用與推廣、標(biāo)準(zhǔn)研究與制定。依托高校建設(shè)的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等各類研發(fā)平臺(tái)，要按6功能定位，建立向企業(yè)特別是中小企業(yè)有效開放的機(jī)制，加大向社會(huì)開放的力度，為科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化提供服務(wù)支撐。

影響：提升成果轉(zhuǎn)化率，行政與學(xué)術(shù)分離的必由之路

1.提高高校科技成果轉(zhuǎn)化率。這一決策的最大裨益就是高校科技成果轉(zhuǎn)化率將有效提高。目前我國(guó)高等院�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化績(jī)效評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系不健全，多數(shù)高校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)以“核心期刊”為依據(jù)，以內(nèi)部頒布的量化考核為準(zhǔn)，這種單一的評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致了學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的惡化。成果轉(zhuǎn)化收益回歸高校更利于體現(xiàn)科技成果的價(jià)值，改變當(dāng)下的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升科技成果轉(zhuǎn)化的積極性。

2.促進(jìn)高校行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)相分離。大多高校是由科研學(xué)者所在單位或科研院校負(fù)責(zé)處理科技成果的轉(zhuǎn)化，但總會(huì)因?yàn)椴糠指咝Ｐ姓��?quán)與學(xué)術(shù)權(quán)緊密結(jié)合，導(dǎo)致“科技成果轉(zhuǎn)化率低”。將科技成果留歸高校，是高校行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)相分離的必要之舉，也是“科研歸科研，行政歸行政”的應(yīng)有之義。