2012歷史學(xué)專業(yè)課統(tǒng)考：理解基礎(chǔ)上融會貫通

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• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
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• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

10月、11月是研考復(fù)習(xí)備考關(guān)鍵期，研考?xì)v史學(xué)專業(yè)課輔導(dǎo)老師何黎萍建議，在這個(gè)階段，考生要在鞏固前階段復(fù)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)記憶。對重點(diǎn)內(nèi)容，考生要集中強(qiáng)化復(fù)習(xí)，要能掌握和運(yùn)用90%的知識點(diǎn)，特別是重點(diǎn)知識，要形成完整清晰的知識體系與結(jié)構(gòu)�？忌�要能清晰地回憶出每個(gè)章節(jié)的基本知識點(diǎn)及其衍生知識點(diǎn)；能對知識按類進(jìn)行總結(jié)歸納，用自己的語言準(zhǔn)確、清晰地分析表達(dá)相關(guān)歷史現(xiàn)象。

考生在這個(gè)階段要把知識系統(tǒng)化，能理出一條清晰脈絡(luò)，對各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行分析和界定，能在理解的基礎(chǔ)上融會貫通。在這一階段，考生要把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，把知識根據(jù)相互間的聯(lián)系從點(diǎn)、線、面綜合起來，形成牢固的知識網(wǎng)絡(luò)體系。

對中國古代史，考生在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段已經(jīng)了解了知識的基礎(chǔ)框架，了解了知識的發(fā)展脈絡(luò)，而且對知識有了一定程度的理解和把握。而在這個(gè)階段，考生要把已掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，在大腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)體系；同時(shí)要理解知識點(diǎn)，結(jié)合考試大綱整合歸納，打破章節(jié)、朝代限制進(jìn)行專題式和對照式復(fù)習(xí)，比如中國古代賦役制度專題、選舉制度專題等。

對中國近現(xiàn)代史，考生要結(jié)合復(fù)習(xí)筆記和前一階段的復(fù)習(xí)綱要，深挖知識點(diǎn)，爭取由點(diǎn)到面地構(gòu)建知識網(wǎng)并學(xué)習(xí)掌握，爭取能融會貫通，能從不同角度審視中國近現(xiàn)代歷史，了解帝國主義對近代中國的大規(guī)模侵略活動，把握近百年來中國社會各個(gè)階級階層在不同時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面的主張及其活動，理解中國現(xiàn)代化的百年歷程，要把已經(jīng)掌握的孤立的知識根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系統(tǒng)一起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，不要陷于死記硬背的狀態(tài)。

對世界古代史，考生要在前期的識記和掌握的基礎(chǔ)上，深入理解知識點(diǎn)，總結(jié)歸納知識點(diǎn)，特別是對同一時(shí)期不同地區(qū)和國家的歷史情況與同一國家不同時(shí)期的歷史情況進(jìn)行對比、分析，以便更加深刻地把握知識點(diǎn)。比如對古代印度文明，考生可以縱向地從上古到中古梳理出一個(gè)清晰的歷史發(fā)展線索，也可以橫向地從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述，還可以將其歷史與同時(shí)期的古代希臘、古代羅馬或者中古時(shí)期的伊斯蘭文明進(jìn)行對比式復(fù)習(xí)。

對世界近現(xiàn)代史，考生要注意根據(jù)新大綱梳理這部分內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)與線索，分析知識點(diǎn)間的相互聯(lián)系，把握歷史發(fā)展主題及各歷史時(shí)期的主要代表國家及其主要事件。比如19世紀(jì)至20世紀(jì)，在工業(yè)革命的推動下，主要國家先后進(jìn)行了資產(chǎn)階級革命或改革，并進(jìn)行殖民擴(kuò)張，把整個(gè)世界卷入資本主義世界體系。資產(chǎn)階級為謀取巨額利潤，在國內(nèi)大力剝削壓榨工人，在國外殖民地半殖民地瘋狂地進(jìn)行原料掠奪和商品與資本輸出，由此引發(fā)了工人運(yùn)動、社會主義運(yùn)動與亞非拉美地區(qū)的民族解放運(yùn)動。同時(shí)，各資本主義國家由于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡以及在對外爭奪中有著不可調(diào)和的矛盾和斗爭，國際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，最終導(dǎo)致兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。