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北京某網(wǎng)站調(diào)查顯示,在“有無(wú)準(zhǔn)備調(diào)劑”這個(gè)問題上,35%的考生回答“積極聯(lián)系,準(zhǔn)備調(diào)劑”,多達(dá)50%的考生則是“對(duì)調(diào)劑不了解,還未準(zhǔn)備”。有關(guān)輔導(dǎo)老師認(rèn)為,考生準(zhǔn)備調(diào)劑時(shí),要吸取前人的寶貴經(jīng)驗(yàn),掌握正確的方法,注意調(diào)劑院校的日期安排,邊主動(dòng)聯(lián)系,邊準(zhǔn)備復(fù)試。
調(diào)劑成功 有共性
一般來說,成功調(diào)劑的例子有共性:
一是招生單位和考生對(duì)調(diào)劑申請(qǐng)“你情我愿”,即考生和調(diào)劑目標(biāo)院校都有較為積極的意愿。僅考生對(duì)院校的“意愿”是不夠的,關(guān)鍵是學(xué)校對(duì)申請(qǐng)調(diào)劑的考生要有“意愿”。研招單位如果生源質(zhì)量好,沒有多余名額,或者寧可招不滿也不接受調(diào)劑,考生不管費(fèi)多大勁,調(diào)劑都不會(huì)成功。換句話說,調(diào)劑的主動(dòng)權(quán)掌握在招生單位手中。
二是“分?jǐn)?shù)高是硬道理”。就算報(bào)名情況再慘淡,研招單位在調(diào)劑復(fù)試中也會(huì)擇優(yōu)錄取,總分較高的調(diào)劑生往往能笑到最后。對(duì)初試總分偏低的研考生來說,如果真想在“絕望中尋找希望”,最好放低院校選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
三是“有方法、有韌勁、有運(yùn)氣”。在申請(qǐng)調(diào)劑的操作層面,方法和堅(jiān)持同樣重要?梢哉f,申請(qǐng)調(diào)劑比備考初試更考查考生管理資源的能力?忌绻皇峭ㄟ^在論壇里刷屏獲取信息,調(diào)劑成功的可能性就受限了。
聯(lián)系方式 影響調(diào)劑效果
打電話、郵寄調(diào)劑申請(qǐng)、找人代為遞交申請(qǐng)、本人親自遞交,都是聯(lián)系研招單位的方式,但不同方式效果有差異,考生親自遞交申請(qǐng)的效果最好。
如果打電話,考生要注意接聽電話的老師的口氣,如果感覺有一線希望,考生要充分表明自己的意愿。如果感覺老師對(duì)自己的詢問和申請(qǐng)并不感興趣,甚至明確表示了“否定”的意思,考生寄調(diào)劑申請(qǐng)的意義就不大了。如果老師說:“現(xiàn)在分?jǐn)?shù)線還沒公布,情況待定。”考生可認(rèn)為是個(gè)可進(jìn)可退的表述。成績(jī)公布后,校方很清楚地掌握了報(bào)考、能否招滿等情況,才會(huì)決定在多大范圍內(nèi)發(fā)布調(diào)劑需求信息。
如果郵寄材料,建議考生寄送到擬調(diào)劑的院系所,最好不要寄到校研招辦。因?yàn)榫唧w處理調(diào)劑申請(qǐng)的部門是各院系所。另外,考生最好搞清楚收件人的姓名,若不知道,可填寫“(院系所)研究生招生負(fù)責(zé)人”。
當(dāng)然,考生自己上門去遞交材料,或找人上門代交,是最好的遞交調(diào)劑申請(qǐng)的方式。和老師當(dāng)面交談,考生會(huì)在溝通中獲得準(zhǔn)確、豐富的信息,堅(jiān)定的調(diào)劑決心也能直觀地表現(xiàn)出來,留給招生老師的影響也更深。如果有認(rèn)識(shí)的老師推薦,考生調(diào)劑成功的可能性會(huì)大大增加。
聯(lián)系不放松 備考不可停
在準(zhǔn)備調(diào)劑時(shí),考生要查閱各校2012年的招生簡(jiǎn)章和專業(yè)目錄,詳細(xì)了解哪些是新專業(yè),哪些是去年沒招滿的,哪些是專業(yè)碩士。
準(zhǔn)備的調(diào)劑申請(qǐng)材料要簡(jiǎn)明,要突出初試分?jǐn)?shù)、本科成績(jī)、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、做過的學(xué)術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目等主要信息。考生如果本科畢業(yè)于“211工程”等重點(diǎn)院校,一定要在材料中突出。在表述上,考生要寫得盡量懇切一些,要用加黑加粗的字體標(biāo)注聯(lián)系方式。
考生還要確認(rèn)各校接收調(diào)劑申請(qǐng)材料的截止時(shí)間?忌⒁庹{(diào)劑進(jìn)度,不要認(rèn)為一些院校是“冷門”而掉以輕心。如果同時(shí)調(diào)劑多所學(xué)校,考生要注意復(fù)試時(shí)間的安排。如果兩家招生單位的復(fù)試同時(shí)進(jìn)行,考生要合理取舍。
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