在職讀研：風(fēng)景這邊獨好

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

如今，普通碩士、專業(yè)碩士、雙學(xué)士以及同等學(xué)歷等競爭對手的同時并存，使碩士生就業(yè)面臨著“舉目皆碩士”的尷尬。面對復(fù)雜的社會需求，在職讀研為在工作和考研之間徘徊猶豫的同學(xué)提供了第三條可行的道路。

東方人普遍認(rèn)為，學(xué)歷越高，就業(yè)的選擇余地越寬，其實并非如此，在美國，上世紀(jì)70年代就曾出現(xiàn)過“博士失業(yè)”現(xiàn)象。如何解決“高學(xué)歷和高收入不對稱”這一矛盾？在職讀研應(yīng)運而生。在職讀研給那些打算先從基礎(chǔ)做起的同學(xué)吃了定心丸，隨著工作經(jīng)驗的增長，不用重新回到學(xué)校也同樣可以提升自己的專業(yè)層次和學(xué)歷背景。

正確認(rèn)識在職讀研

“專業(yè)碩士的含金量比全日制考的有所差別，社會認(rèn)可度也不一樣”；“在職研究生考試容易通過，肯定能拿學(xué)位”；“在職研究生上不上課無所謂”……面對這些誤解，我們該如何正確認(rèn)識“在職讀研”？下面，資深輔導(dǎo)專家曹先仲老師就要幫助大家走出這個誤區(qū)。

錯誤認(rèn)識一：在職研究生“含金量”不如全日制研究生

許多同學(xué)除了考慮學(xué)費等經(jīng)濟原因以外，更多是覺得在職讀研的“文憑硬度”沒有考出來的全日制的高。事實上，全日制碩士報考近幾年遇冷，更多人理性對待學(xué)歷問題。隨著近幾年我國碩士研究生學(xué)制改革，個別專業(yè)原本三年制的“大碩士”改為兩年制“小碩士”。“小碩”不得不在兩年內(nèi)完成緊張的研究生專業(yè)課學(xué)習(xí)以及各種讀書報告、中期考核，同時還要準(zhǔn)備畢業(yè)論文及答辯、抽出精力找工作。且法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等個別專業(yè)的碩士研究生還要在這期間通過司法考試、會計師考試等專業(yè)認(rèn)證。這讓很多研究生無奈的慨嘆，這兩年光考試了！遼寧省招生考試辦公室副主任于濤、遼寧大學(xué)研究生院院長唐曉華分析說，研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降、就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻、公務(wù)員考試趨熱、考研成本增高等這些均有可能是導(dǎo)致近年我國考研人數(shù)減少的原因。

而在職讀研，不僅課程設(shè)置、教學(xué)計劃和全日制的保持同步，而且在核心課程考查方面甚至還更為嚴(yán)格。專業(yè)碩士比如工程碩士等，還需要通過全國統(tǒng)一的考試，質(zhì)量把關(guān)程度很嚴(yán)格，在行業(yè)內(nèi)的口碑度也不錯。從畢業(yè)難度上來看，專業(yè)碩士不遜色于全日制的碩士。此外，在職碩士的形式很多，有的在職碩士也提供學(xué)位證書和學(xué)歷證書，與全日制碩士在本質(zhì)上沒有差異。況且，在職讀研的教育更側(cè)重職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教學(xué)與考試真正為實踐服務(wù)。

錯誤認(rèn)識二：畢業(yè)后就可以直接報考、在職研究生花費更多

有人說，如果沒考上，就選擇在職讀研，花多一點錢，和統(tǒng)考的一樣。這種想法非常錯誤，首先，許多專業(yè)的在職研究生對報考人的職業(yè)經(jīng)歷有要求，并不是說一畢業(yè)就可以報讀，而是需要兩到三年的工作經(jīng)驗。其次，在職研究生雖然學(xué)費比較貴，但屬于寬進(jìn)嚴(yán)出型，比如曾有人概括同等學(xué)力申請碩士的特點：“學(xué)費不菲，學(xué)習(xí)好混，出門考試較難。”許多人半途退出，學(xué)費不退。據(jù)報道某一個班級，最后拿到碩士學(xué)位的比例是6:33。而且，如果真想學(xué)到東西，在職碩士的課程安排也非常緊湊，很多人因為不能保證周末的上課時間而感覺到一無所學(xué)，是比較無奈的結(jié)果。也就是說，如果單純想獲得個文憑，在職研究生也必須具備兩大條件：工作經(jīng)驗和通過統(tǒng)一考試，“買文憑”是不成立的。

其實，許多人也正是在考量自身經(jīng)濟狀況之后選擇了在職讀研。在研究生全面收費的情況下，在職讀研的優(yōu)越性越發(fā)突顯。如果完全脫產(chǎn)，在沒有爭取到獎學(xué)金的情況下經(jīng)濟狀況會非常被動。小關(guān)在研究生入學(xué)考試中成績不理想，于是應(yīng)聘進(jìn)一家國企做助理工程師。目前她的工作壓力不大，于是想再度考研。目前小關(guān)與父母同住，月收入1500元，月支出500元。目前研究生一年學(xué)費約8000元，加上其他開支，兩年合計約需2萬元（不含生活費）。在無儲蓄，月結(jié)余不豐厚的情況下，小關(guān)自籌學(xué)費壓力較大，在職學(xué)習(xí)成為首選。如果工作三年后，也有大約一兩萬的儲蓄，剛好可以繳納在職讀研的部分學(xué)費，且一直在工作，生活費也不用擔(dān)心。

錯誤認(rèn)識三：學(xué)位、學(xué)歷、學(xué)力混淆

許多用人單位在招聘時候的簡單表述，比如：要求碩士學(xué)歷。其中其實包含了很多信息，也就是說，參加過培訓(xùn)獲得結(jié)業(yè)證書，或者在職申請學(xué)位的這類人才，都被排除在招聘對象之外——只招收全日制研究生和國家承認(rèn)學(xué)歷的在職研究生。

在適用前景上，這成為在職碩士的限制：首先，不能以普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生的身份參加人才招聘。其次，現(xiàn)在用人單位一般都要求兩證齊全，只有學(xué)位證也許不能獲得認(rèn)可。

在職研究生分單獨考試、同等學(xué)力申碩和在職攻讀碩士學(xué)位三種（詳細(xì)分為六種方式：單獨考試、1月份法律碩士聯(lián)考、1月份工商管理碩士（MBA）聯(lián)考、在職人員攻讀碩士學(xué)位全國聯(lián)考、同等學(xué)力申請碩士學(xué)位、研究生進(jìn)修班）。按照所獲得的證書分以下幾種：

1．結(jié)業(yè)證或研修證，為同等學(xué)力即學(xué)習(xí)能力的證明，一般只需通過相應(yīng)課程學(xué)習(xí)即可獲得，獲得證書后學(xué)歷和學(xué)位不會有任何改變；

2．在職申請學(xué)位，參加每年的在職人員申請學(xué)位考試，需要本科以上學(xué)歷同時具有學(xué)士學(xué)位可以參加，考試的內(nèi)容有英語和綜合，其中英語為全國統(tǒng)一命題考試，相當(dāng)于五級半到六級的難度，考試通過頒發(fā)在職研究生學(xué)位證書。在職申請學(xué)位不是學(xué)歷教育，申請人的學(xué)歷并沒有改變，也不能獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

學(xué)位不等同于學(xué)歷，取得學(xué)士學(xué)位證書的，必須首先獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書。只有兩證齊全才稱的上具有相關(guān)學(xué)歷。在職研究生教育，取得碩士學(xué)位或博士學(xué)位證書的，卻不一定能夠獲得碩士研究生或博士研究生畢業(yè)證書�，F(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)將學(xué)位與學(xué)歷相混淆的現(xiàn)象，如有的人學(xué)歷為本科畢業(yè)，以后通過在職人員學(xué)位申請取得了博士學(xué)位，這時，學(xué)歷仍為本科，而不能稱之為取得“博士學(xué)歷”。

3．在職研究生，在職研究生是國家計劃內(nèi)，以在職人員身份，部分時間在職工作，部分時間在校學(xué)習(xí)的研究生教育的一種類型，屬于國民教育系列。在報名、考試要求及錄取辦法方面與脫產(chǎn)研究生相同。是經(jīng)過學(xué)校錄取的正式研究生，獲得與脫產(chǎn)相同的研究生畢業(yè)的學(xué)歷和學(xué)位。

學(xué)位證書和畢業(yè)證書都齊全的形式有：單獨考試、1月法律碩士、1月工商管理碩士。只有學(xué)位證書而沒有畢業(yè)證書的形式有：在職人員攻讀碩士學(xué)位聯(lián)考、同等學(xué)力申請碩士學(xué)位、研究生進(jìn)修班。

建議：如果已經(jīng)找到合適的工作，就適合在職讀；如果想以此為敲門磚或資本另謀高就，研修班和在職申請學(xué)位可能要打折扣。所以在職讀研更適合已經(jīng)有工作且工作較為穩(wěn)定的人。一方面原單位承認(rèn)在職讀研的學(xué)位或者學(xué)歷，甚至?xí)�主動�?fù)擔(dān)學(xué)費和生活費用來資助員工讀研。另一方面如果想用在職讀研的學(xué)位或者學(xué)歷找其他工作，有原工作做基礎(chǔ)，時間和經(jīng)濟上都比較寬裕，也能有比較長期的打算。至于選擇哪種具體的在職讀研形式，還得看工作的具體要求，如果繼續(xù)留在原單位，雙證的要求不大，如果要準(zhǔn)備跳槽，最好是兩證齊全。

工作和學(xué)歷兼顧是在職讀研的突出優(yōu)勢

工作和學(xué)歷都可以兼顧是在職讀研最突出的優(yōu)勢。

打開各大招聘網(wǎng)站，大部分公司對于經(jīng)理級別的員工要求都有三到五年的工作經(jīng)驗，且必須在與工作性質(zhì)相類似的相關(guān)行業(yè)。在職讀研沒有中斷工作，因而很好的保持了工作經(jīng)驗的連貫性。在職場上有“5年之癢”和“7年之癢”的說法。也就是說在某家公司的某個崗位上，呆滿5年是一個比較好的跳槽年景，可以由一線的操作人員轉(zhuǎn)向管理層，或者由純技術(shù)轉(zhuǎn)向銷售、市場、監(jiān)督等收入較高、工作較穩(wěn)定的部門，職位也會有所提升；在公職企業(yè)和國有企業(yè)，5到7年也是新人的冷板凳時期，如果到了“大限”再沒有職位的提升，今后繼續(xù)發(fā)展也會有比較大的阻礙。單純憑工作業(yè)績似乎不足以贏得眾望，學(xué)歷層次就成了焦點，大部分企業(yè)單位或者事業(yè)單位都對中高層有比較高的學(xué)歷要求，國家機關(guān)也鼓勵員工提升學(xué)歷。對于在職讀研的各種形式，具體單位有具體的要求，某些單位甚至集體為中高層員工報名參加某種某項的培訓(xùn)課程。

在職讀研可以促使自己在行業(yè)內(nèi)往高精尖發(fā)展提升。據(jù)相關(guān)報道，不少應(yīng)屆畢業(yè)生向招聘企業(yè)提出，不要實習(xí)費，只求有個在企業(yè)學(xué)習(xí)的機會。一位工商管理專業(yè)畢業(yè)的求職者在結(jié)束與重慶六豐機械廠招聘主管的交流后嘆道：“真想自己能和農(nóng)民工一樣，有機會去參加一些免費培訓(xùn)，學(xué)習(xí)些技能。”但問題在于，應(yīng)屆生不了解具體的行業(yè)，也不知道自己的興趣和志向所在。工作之后，了解了行業(yè)動態(tài)，對自己有了比較清楚的定位，再選擇專業(yè)和相關(guān)導(dǎo)師，就更有目的性。許多高科技企業(yè)看重有研究具體問題的經(jīng)驗，工作經(jīng)驗和學(xué)術(shù)經(jīng)歷相結(jié)合，恰能達(dá)到相關(guān)要求。有的同學(xué)覺得一直從事某一崗位技術(shù)層次得不到提升，但限于經(jīng)濟、時間、家庭等原因，暫時無法更改境況，在職讀研，之后用教育背景的提升作為助理也是不錯的選擇。

直接考研與在職讀研各有所長

當(dāng)然，有人仍然堅持考研比在職讀有更強大的優(yōu)越性，其實兩者各有千秋，可以做個小對比來明晰一下各自長處。

直接考研可以重新獲得應(yīng)屆畢業(yè)生的身份，這是在職讀研所不具備的。與本科生相比，碩士研究生在公務(wù)員考試中能夠在一定程度上體現(xiàn)其學(xué)歷價值。目前，很多單位，特別是中直機關(guān)、省直機關(guān)，一般要求報考人員具備碩士學(xué)歷。順利通過國家公務(wù)員考試、省公務(wù)員考試，是現(xiàn)在很多應(yīng)屆碩士研究生心中的最佳選擇。個別單位甚至還有通過注冊會計師、注冊稅務(wù)師、司法考試以及大學(xué)英語四級、六級等級考試的特殊要求。所以，相比較而言，應(yīng)屆碩士研究生在公務(wù)員報考方面具有一定的學(xué)歷優(yōu)勢。一定程度上拉開了與本科生的競爭梯度。

許多企業(yè)管理培訓(xùn)生、儲備干部的職位是為在校的應(yīng)屆畢業(yè)生提供的，在職人員有申請限制。企業(yè)對于應(yīng)屆生的要求更多地體現(xiàn)在綜合素質(zhì)上，和應(yīng)屆生競爭，有工作經(jīng)驗的人更加沉穩(wěn)干練且富有合作精神，也能體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。管理培訓(xùn)生的目標(biāo)是未來的經(jīng)理人，一般用1到3年的時間輪崗培養(yǎng)，之后再定崗。需要注意的是，許多企業(yè)把管理培訓(xùn)生的錄取對象要求提高到碩士，研究生2到3年再加上輪崗培訓(xùn)的1到3年，其實也相當(dāng)于3到5年的工作經(jīng)驗。

直接考研除了上述的優(yōu)勢之外，也為重新改變行業(yè)和職位的方向提供的機會。有的人物理系出身，當(dāng)了一年中學(xué)老師，考了微電子的研究生，進(jìn)了一家芯片開發(fā)的外企；有的人計算機系出身，在銀行當(dāng)了一年網(wǎng)絡(luò)維護，考了金融學(xué)的研究生，再回銀行從事信貸的主營業(yè)務(wù)……行業(yè)和行業(yè)，雖屬同一系統(tǒng)，性質(zhì)差別可能非常大；同一單位的不同崗位，屬性也許完全不同，對現(xiàn)在的工作和專業(yè)覺得不適應(yīng)，直接讀研為自己提供了一次轉(zhuǎn)變的機會。

有的人希望穩(wěn)定，把學(xué)歷的提升看作是維持、提升現(xiàn)有工作的砝碼；有的人選擇變化，把學(xué)歷的突破看作帶來變動的契機，到另外的行業(yè)、部門、公司、城市甚至國家。想法不同，要求不同，選擇的方向自然也不同。所以，選擇直接考研還是在職讀研，還得從自身實際情況出發(fā)。