“寒門”學(xué)子考研熱：名校情結(jié)癥結(jié)在哪里

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

名校的身影，曾牽動(dòng)著多少學(xué)子最深情的目光；名校的光環(huán)，曾照亮了多少學(xué)子最執(zhí)著的渴望；踽踽獨(dú)行的求學(xué)路上，舉頭望名校，低頭思故鄉(xiāng)，多苦多累也不以為然；考上名校，成了一輩子的光榮；與名校擦身而過(guò)，凝成心中永遠(yuǎn)的隱痛。愛(ài)恨交織的名校情結(jié)真是讓人欲說(shuō)還休：“我想/有些事情/是可以遺忘的/有些事情/是可以紀(jì)念的/有些事情/能夠心甘情愿/有些事情/一直無(wú)能為力/我愛(ài)你/這是/我的劫難。”眼下的青春、未來(lái)的人生，牽著一個(gè)不肯罷休的夢(mèng)想，你在奮斗的路上可以清晰地聽(tīng)到自己蓬勃的心跳，可是，這個(gè)社會(huì)的心跳，你孜孜以求的名校的心跳，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？

名校之否證主義

科學(xué)之所以為科學(xué)，并不在于它正確(任何偽科學(xué)也可以碰巧正確)，而在于它有錯(cuò)誤，可以為經(jīng)驗(yàn)所否證。也就是說(shuō)，任何科學(xué)理論都包含著可能的錯(cuò)誤，這是科學(xué)永無(wú)止境地發(fā)展的源泉。

——波普爾

雖然現(xiàn)在時(shí)興談名校，但如果追問(wèn)一下“什么是名校”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)并不是一個(gè)可以定性定量的概念，這個(gè)概念是從屬于個(gè)人和心理的，一千個(gè)人心目中就有一千個(gè)名校的樣子。不過(guò)卻存在一個(gè)普遍的心理趨向，那就是人們通�？浯罅嗣�校的好處，甚至把它神圣化、完美化了。享有盛譽(yù)的美國(guó)社會(huì)學(xué)家默頓在課堂上做過(guò)一個(gè)非正式的調(diào)查——讓學(xué)生估計(jì)他的身高。默頓的實(shí)際身高為6英尺1英寸，結(jié)果所有的學(xué)生都高估了他的身高許多，這一方面可以看出默頓身上的魅力，另一方面卻反映了人們的偶像崇拜習(xí)慣于把偶像去人格化。對(duì)此，默頓有著清醒的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為應(yīng)該把科學(xué)家看作人，而不是神，因?yàn)榭茖W(xué)巨人也是處于人們不可避免的各種社會(huì)關(guān)系之中、承受著方方面面壓力和體驗(yàn)著形形色色激情的人。這個(gè)認(rèn)識(shí)移植到名校身上也是成立的——名校也是社會(huì)中的一分子，它也要處理各種社會(huì)關(guān)系，面臨各式各樣的壓力和挑戰(zhàn)，名校既不是人人適用的萬(wàn)金油，也遠(yuǎn)非完美的天堂。

有一位大學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，教學(xué)和科研是大學(xué)永遠(yuǎn)的中心。但事實(shí)上，許多高校對(duì)科研的重視遠(yuǎn)甚于教學(xué)。普通學(xué)校如此，實(shí)力雄厚的名校也是如此。甚至因?yàn)閾碛懈�多的科研機(jī)會(huì)，名校“重研輕教”的現(xiàn)象可能表現(xiàn)得更為嚴(yán)重：學(xué)生把在校的大部分時(shí)間花在實(shí)驗(yàn)室里，教授不愿意承擔(dān)基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，圖書館不被重視，有價(jià)值、有深度學(xué)術(shù)書刊漸漸失寵……從一定意義上看，名校與普通學(xué)校的差距并不是在國(guó)家投入的馬太效應(yīng)中逐漸拉大，反而是在世俗化的路途上慢慢縮小了。如果你是一個(gè)非名校出身的本科生，在對(duì)母校治學(xué)氛圍失望的情緒困擾中，渴望通過(guò)考研闖進(jìn)名校去感受真正的學(xué)術(shù)殿堂，也許你會(huì)繼續(xù)失望――在名校無(wú)與倫比的平臺(tái)上，沒(méi)有與之匹配的無(wú)與倫比的培養(yǎng)模式，仍然只是讓學(xué)生通過(guò)日復(fù)一日的實(shí)驗(yàn)鍛煉動(dòng)手能力，在科研項(xiàng)目中掙取“工資”，在機(jī)械的數(shù)據(jù)采集和思想移植過(guò)程中拼湊論文，獨(dú)立思考、人文關(guān)懷、學(xué)識(shí)底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)視野，統(tǒng)統(tǒng)在遠(yuǎn)離穩(wěn)打穩(wěn)扎和創(chuàng)新激勵(lì)的人才培養(yǎng)機(jī)制下灰飛煙滅。

與此同時(shí)，讓“寒門”學(xué)子最害怕的近親繁殖這種學(xué)術(shù)慢性病，在名校中依然找不到治愈的良方。

公平地說(shuō)，從最近幾年的高校招聘來(lái)看，高校對(duì)學(xué)術(shù)人才的聘用已經(jīng)開(kāi)始明確拒斥近親繁殖了，但招聘思路不等同于招生思路，血統(tǒng)論作為根深蒂固的思想頑疾流行于高校師生的頭腦中，并非朝夕之功就能抹殺的。特別是在名校研招中，有意無(wú)意地踐行血統(tǒng)取才依然是個(gè)龐大而堅(jiān)韌的問(wèn)題。

許多名校導(dǎo)師對(duì)一次性選拔考試往往抱持懷疑態(tài)度，他們對(duì)考研學(xué)生不太感興趣，而更喜歡推薦免試的優(yōu)秀學(xué)生。在研究生招生過(guò)程中，推薦免試本來(lái)是一種更有利于發(fā)掘人才的招生方式，但由于推免生可以免試，因此名校出身，甚至是本校出身，就成了一個(gè)更值得信賴的砝碼。于是人們常常會(huì)看到，越是有實(shí)力的高校就越愿意留住自己的嫡傳子弟，在有的名校的研招名額中，推免名額占去了半壁江山，而本校推免生更是一家獨(dú)大。有人分析認(rèn)為，名校不太愿意接收普通學(xué)校的推免生，是懷疑普通院校畢業(yè)生的生源質(zhì)量。而名校之間往往也有對(duì)等交換，在這種情況下，享用這些推免名額的就更不可能是普通院校的優(yōu)秀畢業(yè)生了。還有人認(rèn)為，一些名校導(dǎo)師確實(shí)偏愛(ài)本校生，即使他們成績(jī)低一些，在師生互選的時(shí)候老師也會(huì)選擇本校生，但這并不是歧視外校生，而是老師對(duì)自己學(xué)校培養(yǎng)的本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究能力更熟悉、更放心，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在本科期間就在實(shí)驗(yàn)室?guī)兔�，贏得了老師的信任。姑且不論這種不愿接納跨背景(包括學(xué)校背景和專業(yè)背景)學(xué)生的心理是否過(guò)于短視和急功近利，只需給近親繁殖的軀體把把脈，我們就不由得擔(dān)心，如此保守不化的心態(tài)，對(duì)于極欲通過(guò)考研來(lái)改變出身的非名校生來(lái)說(shuō)，是一種何等殘酷的現(xiàn)實(shí)？

更殘酷的現(xiàn)實(shí)在于，即使考入名校，有的考研人也許也沒(méi)有辦法改變自己的學(xué)校出身。某重點(diǎn)高校2009年的教師招聘計(jì)劃中，明確要求應(yīng)聘者“第一學(xué)歷系在國(guó)內(nèi)外著名院校全日制普通本科畢業(yè)”，個(gè)別院系甚至要求人才來(lái)源于“知名導(dǎo)師培養(yǎng)的優(yōu)秀博士”，不只是高校，社會(huì)上一些有實(shí)力的用人單位招聘時(shí)同樣看重應(yīng)聘者本科的名牌出身。現(xiàn)實(shí)如此無(wú)奈，卻告訴我們一個(gè)道理：既然學(xué)校出身已經(jīng)無(wú)法改變，那就專注于自身實(shí)力的發(fā)展吧！考研，不過(guò)是人生的另一個(gè)加油站而已，不要再為它加上過(guò)多的期許。

在名校被拉下神壇的今天，考研應(yīng)該回歸為一種理性的選擇：在你的生命中，青春的分量和名校牌子的分量，孰輕孰重？普通學(xué)校與名校之間的距離，你與名校之間的距離，孰遠(yuǎn)孰近？考上名校的幾率和遭遇血統(tǒng)取才“潛規(guī)則”的幾率，孰大孰�。科胀▽W(xué)校研究生學(xué)歷的含金量扣除考研的機(jī)會(huì)成本，名校研究生學(xué)歷的含金量扣除考研的機(jī)會(huì)成本，孰高孰低？普通學(xué)校畢業(yè)的年輕的研究生和大齡的名校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，孰強(qiáng)孰弱？統(tǒng)統(tǒng)掂量過(guò)之后再做考研選擇，即使名校情結(jié)在心中橫穿而過(guò)，也容易穩(wěn)住陣腳，理智地敲定奮斗指向。如果在你的深造需求中，名校能提供的豐富人生的養(yǎng)分并不比普通學(xué)校多出太多，而幾年求學(xué)光陰換來(lái)的只是一副更加華麗的皮囊，你就沒(méi)有必要把過(guò)多的青春揮灑在望不到頭的闖蕩名校的荊棘路上。事實(shí)上，只要擁有一個(gè)合適的治學(xué)平臺(tái)，我們就可以通過(guò)對(duì)自身的完善和對(duì)平臺(tái)的合理利用，從而把深造的效益最大化。如果我們留意一下那些功成名就的教授們的學(xué)校出身，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，為數(shù)不少的人在求學(xué)路上并沒(méi)有帶上名校的光環(huán)，然而他們的治學(xué)成就卻為人生贏得了更大的光彩。

回到最初的問(wèn)題上，什么是名校？我們?cè)囍�找一個(gè)側(cè)面回答的答案：有實(shí)力、有特色的學(xué)校不一定是名校，有時(shí)候一個(gè)學(xué)校的名氣更多地是來(lái)自所在地區(qū)的實(shí)力和名氣，比如東部發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，獲得的資金投入多，受到的關(guān)注度高，名氣自然不小。如果自身水平在兩可之間，考研完全可以抱持更務(wù)實(shí)的態(tài)度，折中選擇那些名氣不大、實(shí)力卻不容小覷的中西部高校。所謂鳳尾雞頭，普通學(xué)校的科研環(huán)境如果同樣能讓你如魚得水，你會(huì)更容易拔尖，更容易出成果，也更有利于未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

在學(xué)校的選擇上還可以參照海外留學(xué)生對(duì)國(guó)外高校的取舍標(biāo)準(zhǔn)——如果同時(shí)被幾個(gè)學(xué)校錄取，他們不會(huì)完全按照大學(xué)排行榜上的位次去選擇就讀高校，而會(huì)把學(xué)校的名氣綜合進(jìn)學(xué)校為他個(gè)人所提供的平臺(tái)(包括專業(yè)實(shí)力、團(tuán)隊(duì)質(zhì)量、科研資金、科研硬件、科研氛圍)去考慮。全面地考慮這件事之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)名氣不過(guò)是個(gè)出色的點(diǎn)綴。

林語(yǔ)堂說(shuō)得好：“大學(xué)之味，應(yīng)系書香而已。此外如牛津之口腔，劍橋之藍(lán)衣，耶魯之拍肩，哈佛之白眼，皆風(fēng)氣既成以后之皮毛形態(tài)而已。”的確，最是書香熏染人，名校的貌若天仙、氣質(zhì)逼人不過(guò)是南柯一夢(mèng)，書香繚繞處才是心之所歸。好讀書，讀好書，始終是學(xué)生的應(yīng)有之義�。�

名校之歷史主義

在前科學(xué)時(shí)期一種理論獨(dú)占鰲頭，就會(huì)成為范式�？茖W(xué)成就成為范式必須有兩個(gè)特點(diǎn)：它能夠把一些堅(jiān)定的擁護(hù)者吸引過(guò)來(lái)；它為一批重新組合起來(lái)的科學(xué)工作者留下各種有待解決的問(wèn)題。

——庫(kù)恩

對(duì)名校的爭(zhēng)議再大，名牌效應(yīng)還是無(wú)法叫人忽視的。我們都知道克林頓畢業(yè)于鼎鼎大名的耶魯，又有幾個(gè)人知道他的第一母校是喬治敦大學(xué)(那時(shí)候?qū)τ谏暾?qǐng)常青藤名校他可是連想都沒(méi)敢想)；現(xiàn)在世人皆知奧巴馬是哈佛法學(xué)院的高材生，還有誰(shuí)會(huì)記得他高中畢業(yè)后曾經(jīng)就讀過(guò)的加州西方學(xué)院(那時(shí)候他也只是一個(gè)剛戒毒不久的青澀小伙)。名校的光環(huán)竟是如此耀眼，可以讓周圍的一切黯然失色。名校到底是什么？簡(jiǎn)單一點(diǎn)，名校其實(shí)就是一堆歷史，一堆值得驕傲的歷史，正因?yàn)樗�有歷史積淀的資本，才最終確立了自己的聲名和威信，于是社會(huì)的各種資源逐漸被吸引到她身邊，或從中吸取養(yǎng)分，或?yàn)樗�排憂解難，形成了眾星拱月的名校效應(yīng)。名校之于學(xué)生，如同肥沃的土地之于農(nóng)民，要想種下的莊稼有個(gè)好收成，就要在養(yǎng)料豐富的土壤上耕作，同時(shí)還要?dú)夂�、水利等基本條件充分配合，這樣才有望豐收。

雖說(shuō)在學(xué)術(shù)精神層面上，名校似乎已然“流落煙花巷”，但與普通學(xué)校相比，名校擁有更強(qiáng)大的實(shí)力和魅力，能夠吸引更多的大師訪學(xué)、駐校和主持重大科研項(xiàng)目，這點(diǎn)是不容懷疑的。要想與名師進(jìn)行直接對(duì)話，身處名校無(wú)疑機(jī)會(huì)更多。即使是在名校“泯然眾人”的不足之處，我們也要有區(qū)別對(duì)待的靈活性。比如說(shuō)教授不上課，我們可以直接去找他/她請(qǐng)教問(wèn)題，這時(shí)候，同校身份的認(rèn)同感和地緣上的便利就是優(yōu)勢(shì)；汗牛充棟的圖書館雖然被忙于實(shí)驗(yàn)的理工科學(xué)生無(wú)奈冷落，但對(duì)于文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)條件之優(yōu)越卻是顯而易見(jiàn)的。

名校是社會(huì)精英的聚集地，無(wú)論是在此討論學(xué)術(shù)問(wèn)題還是建立優(yōu)質(zhì)的人際關(guān)系網(wǎng)，優(yōu)勢(shì)都難以估量。一位語(yǔ)言學(xué)教授在回憶他的美國(guó)名校研究生生活時(shí)提到，只要隨便在樓梯口碰到一個(gè)人，他都有辦法幫忙解答語(yǔ)言上的困難，不管是英文，還是拉丁文、德文、希臘文，在名校里，能幫助解決問(wèn)題的不單是學(xué)富五車的教授，還有那些身懷絕技的同學(xué)們。

確實(shí)如此，暫且不論名校的軟件環(huán)境的提升空間有多大，在國(guó)家投入逐年加大的情況下，其硬件方面的質(zhì)量肯定是誘人的。名校實(shí)力的外化表現(xiàn)就是她提供的機(jī)會(huì)繁花似錦且非比尋常：圖書館館藏之豐富與珍稀，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備之先進(jìn)與強(qiáng)大，研究團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)背景之深厚與科研實(shí)力之雄厚，國(guó)內(nèi)外交流層次之高與機(jī)會(huì)之頻繁……如果你有能力利用好這些資源，名校確能成為你的風(fēng)水寶地。

所謂“藝高人膽大”，名校的眼光和膽識(shí)，也非一般人所能及。近年來(lái)許多研究生招生培養(yǎng)機(jī)制上的改革都是從名校起步，進(jìn)而拓展至全國(guó)高校的，比如導(dǎo)師資助制、高額獎(jiǎng)學(xué)金制、交換生、國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)等與學(xué)生利益攸關(guān)的政策的出臺(tái)，都與名校改革的氣魄分不開(kāi)。名校底氣充足，目標(biāo)高遠(yuǎn)，往往敢為天下先，改革步子快，力度大，在校學(xué)生能享受到的學(xué)習(xí)和科研上的實(shí)惠就會(huì)比較多。

名校身上散發(fā)的矛盾氣質(zhì)，很大程度上只是來(lái)自我們認(rèn)識(shí)的錯(cuò)覺(jué)。在你為做選擇左右為難的時(shí)候，我們首先要澄清幾個(gè)誤區(qū)。

從外�？歼M(jìn)名校的研究生往往能感覺(jué)到名校土著那種與眾不同的優(yōu)越感，認(rèn)為他們身上更多地帶有這個(gè)學(xué)校的氣質(zhì)，因此失去了心理優(yōu)勢(shì)，行為舉止便帶著 “鯉魚跳龍門”般的謙卑。其實(shí)，沒(méi)有心高氣傲的“學(xué)術(shù)障礙”是件好事，這樣的人后勁可能會(huì)更足。從學(xué)術(shù)能力和知識(shí)面上看，外校來(lái)的學(xué)生不見(jiàn)得不如本校畢業(yè)生，而那種“低人一等”的自卑感會(huì)使他們更認(rèn)真，更努力，更加珍惜身處名校的機(jī)會(huì)，最后出成果的往往是這些腳踏實(shí)地的人。

誠(chéng)然，單就名校氣質(zhì)而論，土著與非土著的差異也許是無(wú)法克服的，但氣質(zhì)不等于一切，一個(gè)從普通學(xué)校考進(jìn)北大政府管理學(xué)院的研究生這樣看待這個(gè)問(wèn)題：“北大土著之間有共同的價(jià)值認(rèn)同，北大自由的個(gè)性和不羈的風(fēng)格能在他們身上流露出來(lái)，高興的時(shí)候他們大聲喝彩，很放得開(kāi)，而我們更謹(jǐn)慎，但在需要團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，我們更有優(yōu)勢(shì)。”聰明人懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度開(kāi)發(fā)利用所處平臺(tái)上的各種資源。有人考進(jìn)名校，仍然被擋在隱形的名校壁壘之外做“二等公民”，渾渾噩噩地虛度年華；有人卻通過(guò)名校的鍍金之旅換來(lái)華麗轉(zhuǎn)身，短短兩三年之后就能回到本科母校當(dāng)上大學(xué)老師。

通過(guò)名校之旅實(shí)現(xiàn)人生的三級(jí)跳，的確是許多過(guò)來(lái)人走過(guò)的成功路。但考名校就如同種莊稼，只有天時(shí)地利人和才能期待來(lái)年的五谷豐登。考研并非實(shí)現(xiàn)名校夢(mèng)的唯一出路，也不是考取名校的最后機(jī)會(huì)，甚至也不一定是最佳時(shí)機(jī)。以目前招聘單位的本科出身論而言，反正考研時(shí)已經(jīng)無(wú)法改變出身，那就不需要再心急火燎地在名校門檻外爭(zhēng)得頭破血流了。有人說(shuō)，中國(guó)的高等教育是“一流本科，二流碩士，三流博士”，這句話雖是調(diào)侃，卻也道出一個(gè)事實(shí)，那就是考名校的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度是隨著學(xué)歷的升高而遞減的。如此說(shuō)來(lái)，如果在考研的時(shí)候?qū)嵲跊](méi)有多少把握，也不想冒太大的風(fēng)險(xiǎn)去考名校，何不等到考博的時(shí)候再一試身手呢？今年成功申請(qǐng)了清華大學(xué)博士后崗位的一名博士畢業(yè)生，他的本科是在青島大學(xué)讀的，碩士是在廣西大學(xué)上的，而博士學(xué)位則是在山東大學(xué)取得的——從二本高校到211工程高校，再到985工程高校，最后闖進(jìn)國(guó)內(nèi)頂尖名校，如此鋪張的學(xué)術(shù)路線對(duì)于懷有名校情結(jié)的考研人來(lái)說(shuō)，也許恰恰具有標(biāo)本式的啟發(fā)意義。

還有人認(rèn)為，讀研肯定要上一所比本科學(xué)校層次高的名校，如果掉了檔次，就會(huì)心有不甘。這種心理可以理解，卻不免過(guò)于教條。還是那句話，求學(xué)平臺(tái)并不完全取決于名氣和排名，專業(yè)和導(dǎo)師的實(shí)力、研究團(tuán)隊(duì)和科研項(xiàng)目的狀況，都是很重要的砝碼，把這些因素都放進(jìn)你的擇校公式里，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果對(duì)你來(lái)說(shuō)才是有意義的。如果再搬出本科出身論來(lái)說(shuō)，那就是，出身既定，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰。

名校固然有千般好，但那里并非靈魂拯救的場(chǎng)所。有人以為目前自身面臨的許多問(wèn)題只要考上名校就能得到圓滿的解決。事實(shí)上，名校不是麥加圣地，她只是一個(gè)治學(xué)場(chǎng)所，既不能拯救靈魂，也無(wú)法消除人生困惑。如果沒(méi)有“自我救贖”的能力，名校一樣會(huì)成為你的滑鐵盧。

古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”志存高遠(yuǎn)可以促使?jié)摿Πl(fā)揮到極致，而胸?zé)o大志則會(huì)使既有能力萎靡不振。認(rèn)清種種現(xiàn)實(shí)以后，如果最終理智地確定名校為奮斗目標(biāo)，你未來(lái)的學(xué)習(xí)境界會(huì)不一樣。

名校之反對(duì)方法

一切方法論，甚至最明白不過(guò)的方法論都有其局限性。科學(xué)到處被非科學(xué)的方法和非科學(xué)的成果所豐富，而經(jīng)常被視為科學(xué)本質(zhì)部分的程序卻被暗暗地放棄或取代了。

——費(fèi)耶阿本德

美國(guó)評(píng)判頂尖名校的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是“錄取考生報(bào)到率”。如果懷著名校情結(jié)去看這組數(shù)據(jù)也許會(huì)很驚訝：2007年，哈佛在該項(xiàng)評(píng)比中拔得頭籌，有78%的錄取考生跨入校門，普林斯頓、耶魯?shù)膱?bào)到率為72%，斯坦福69%，麻省理工65%，伯克利35%。難以想象，像伯克利這樣的世界級(jí)名校竟然只有1/3的錄取者去報(bào)到，導(dǎo)致校方在發(fā)放錄取通知書時(shí)，一個(gè)班要建三個(gè)班的編制！

我們不禁再次迷惑：究竟什么是名校？

深入地看，名校之名，其實(shí)不在學(xué)校本身，而來(lái)源于她的老師和專業(yè)的質(zhì)量。明白了名校的定位，我們選擇的視野就不會(huì)再局限于名校這一點(diǎn)。事實(shí)上，跟名師讀名專業(yè)才是考研的真正意義所在。

有人總結(jié)出這樣的經(jīng)驗(yàn)：本科選學(xué)校，碩士選專業(yè)，博士選導(dǎo)師。這句話不無(wú)道理。高考的時(shí)候考慮的東西比較單純，而考研時(shí)思想、興趣都已成熟，要考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也更多，選擇就會(huì)更切合實(shí)際。人們往往認(rèn)為，學(xué)校出身在本科階段就已經(jīng)定下來(lái)了，但是專業(yè)與導(dǎo)師的重要性卻是在研究生階段以后才開(kāi)始逐步顯現(xiàn)的。如果說(shuō)考研時(shí)追求名校的是理想主義者，那么追求名師和名專業(yè)的則是務(wù)實(shí)主義者。作為一個(gè)以“研究”為本業(yè)的學(xué)術(shù)圈中人，研究生的出身與其說(shuō)是他所在的學(xué)校，不如說(shuō)是他歸屬的導(dǎo)師和專業(yè)。

我們都知道阿喀琉斯之踵，那是強(qiáng)人的軟肋所在。世界上沒(méi)有完美的東西，對(duì)于被人們魂?duì)繅?mèng)繞的名校來(lái)說(shuō)，她的優(yōu)秀也無(wú)法面面俱到，具體說(shuō)來(lái)，在強(qiáng)校的學(xué)科建設(shè)中會(huì)有弱項(xiàng)，而有實(shí)力的學(xué)科也可能分布在不那么顯眼的學(xué)校里。一位重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)這么表述他的辦學(xué)理念：“我們現(xiàn)在要建世界知名大學(xué)，不可能讓所有的學(xué)科齊頭并進(jìn)，而只能在資源匱乏的基礎(chǔ)上選擇二至三個(gè)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)。學(xué)科建設(shè)永遠(yuǎn)是大學(xué)的龍頭工作，所有的世界知名大學(xué)都以學(xué)科為代表，說(shuō)到數(shù)學(xué)，我們會(huì)想到劍橋的三一學(xué)院；說(shuō)到物理，一定會(huì)想到普林斯頓和麻省理工；說(shuō)到公共衛(wèi)生，我們首先想到的是哈佛；說(shuō)到法學(xué)，我們一定會(huì)想到耶魯。所以一流大學(xué)并不是所有學(xué)科都處在一流，只要有一個(gè)或幾個(gè)代表性學(xué)科就是一流的。”由此可見(jiàn)，名校的精力也是有限的，當(dāng)她把大部分精力集中于有實(shí)力沖刺一流的幾個(gè)學(xué)科的建設(shè)上，而你不幸考到她的“阿喀琉斯之踵”門下，在慶幸自己跨入名校大門的同時(shí)，你會(huì)不會(huì)為自己的前途產(chǎn)生一絲憂慮？

對(duì)學(xué)科的判斷很重要，對(duì)專業(yè)方向的選擇也同樣重要，因?yàn)檠芯糠较虻呐d衰對(duì)研究生生涯乃至以后的事業(yè)發(fā)展成敗都有舉足輕重的影響。在近年一個(gè)以日本儒學(xué)為主題的國(guó)際會(huì)議上，國(guó)內(nèi)一家日本文化研究所的所長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話耐人尋味，他說(shuō)：“在人文學(xué)科普遍不太景氣的大背景下，今天有這么多知名學(xué)者、學(xué)界精英聚集一堂，至少說(shuō)明日本學(xué)研究的小環(huán)境人氣旺盛，前途光明。”為什么說(shuō)導(dǎo)師和專業(yè)比學(xué)校對(duì)你的影響更大？這是取決于學(xué)術(shù)距離的，離你越近的小環(huán)境，在你的學(xué)術(shù)生涯中就越有影響力，他們才是真正組建你的學(xué)術(shù)基因的決定性因素。所以說(shuō)，對(duì)于小環(huán)境的選擇尤其要重視。

導(dǎo)師的研究定位基本上就決定了學(xué)生的研究定位，這個(gè)定位甚至?xí)�延伸為終生的研究領(lǐng)域。目前在哈佛大學(xué)工作的李若虹博士，當(dāng)年的碩士導(dǎo)師是研究印度地區(qū)人類學(xué)的專家，當(dāng)時(shí)她對(duì)印度和南亞地區(qū)并沒(méi)有什么興趣，但是學(xué)生通�？傄�選修導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，于是經(jīng)過(guò)再三思考，她還是咬咬牙選擇了南亞作為主攻方向，進(jìn)而研究起了藏學(xué)，再后來(lái)她成為了哈佛大學(xué)西藏史的博士。

如果導(dǎo)師的“科研”興趣在于為自己開(kāi)的公司打工，投其門下的學(xué)生也只有主動(dòng)或被動(dòng)地跟上。這樣說(shuō)似乎在談?wù)撆蚤T左道，但這卻是國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象：有些導(dǎo)師招收學(xué)生，就是為自己的公司變相招聘勞動(dòng)力——無(wú)怪乎有時(shí)候?qū)�師�?fù)試的標(biāo)準(zhǔn)就是用人單位的招聘標(biāo)準(zhǔn)了。

在一個(gè)學(xué)術(shù)圈子里會(huì)存在不同的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與學(xué)派，這些往往是從研究生階段開(kāi)始形成的。不同的導(dǎo)師有不同的治學(xué)風(fēng)格，他/她的身邊會(huì)聚集一群懷有同一喜好的學(xué)生；不同的專業(yè)與方向有不同的科研氛圍和發(fā)展走向，它們吸引來(lái)的也是懷著相同興趣和追求的人。讀研跟什么導(dǎo)師，選擇什么研究方向，決定了你擁有什么樣的學(xué)術(shù)血統(tǒng)，在圈內(nèi)你也就隨之擁有一個(gè)或顯性或隱性的學(xué)派標(biāo)簽。對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，論出身，學(xué)術(shù)出身比學(xué)校出身要來(lái)得更加“體貼”，而學(xué)術(shù)出身就是從被貼上學(xué)派標(biāo)簽的那一刻起形成的。

導(dǎo)師的作用是從研究生階段開(kāi)始體現(xiàn)的，但他/她的重要性并不止于此。導(dǎo)師不但能夠決定學(xué)生的學(xué)術(shù)血統(tǒng)，還能為學(xué)生未來(lái)的事業(yè)提供莫大的助力。有能量的導(dǎo)師可以推薦學(xué)生出國(guó)留學(xué)，可以把學(xué)生留在他/她身邊工作，甚至在就業(yè)時(shí)學(xué)生只要打出導(dǎo)師的牌子，就能贏得招聘單位的重視。

話說(shuō)回來(lái)，千萬(wàn)不要以為進(jìn)了名校，跟了名師，讀了名專業(yè)，主攻了熱門方向，以后就會(huì)很厲害。有一位德高望重的學(xué)者這么說(shuō)，目前中國(guó)缺乏真正的大師，并不是因?yàn)橹袊?guó)人腦子不行，而是另有原因，其中一個(gè)主要原因，就是精力投入不夠。李敖看了胡適的日記后說(shuō)，他如果不是花那么多時(shí)間應(yīng)酬的話，他的學(xué)術(shù)成果會(huì)大不一樣。連大學(xué)問(wèn)家胡適都還有那么大的努力空間，可見(jiàn)我們要實(shí)現(xiàn)理想還有多少路要趕，而名校，不過(guò)是在風(fēng)塵仆仆的旅途中出現(xiàn)的稍微舒適一點(diǎn)的驛站而已。

“莫說(shuō)青山多障礙/風(fēng)也急風(fēng)也勁/白云過(guò)山峰也可傳情/莫說(shuō)水中多變幻/水也清水也靜/柔情似水愛(ài)共永/未怕罡風(fēng)吹散了熱愛(ài)/萬(wàn)水千山總是情/聚散也有天注定/不怨天不怨命/但求有山水共作證。”對(duì)名校那份熱愛(ài)，我們可不可以像歌里唱的那樣，寵辱不驚，去留無(wú)意，但求有山水共作證？

后記：這篇文章寫得很艱難，改起來(lái)也很痛苦，讓我不禁有點(diǎn)困惑，畢竟這是一個(gè)很熟悉的話題。后來(lái)我才明白，原來(lái)在我試圖勸說(shuō)后來(lái)人理性對(duì)待名校情結(jié)這把雙刃劍的同時(shí)，自己內(nèi)心深處本不強(qiáng)烈的名校情結(jié)卻在潛滋暗長(zhǎng)，只是此名校已非彼名校——隨著對(duì)國(guó)內(nèi)高校領(lǐng)頭羊們“哀其不變怒其不爭(zhēng)”的失望，我是多么渴望去高等教育相對(duì)成熟的國(guó)度親身體驗(yàn)?zāi)莿?dòng)人心魄的純粹的學(xué)術(shù)精神��！可能正是這樣的心理糾結(jié)，令這篇要求客觀分析和引導(dǎo)的文章嗷嗷難產(chǎn)，也更令人對(duì)名校情結(jié)這份飽含著莘莘學(xué)子愛(ài)恨情愁的感情有了更深刻的體悟。也許只要名校存在一天，關(guān)于名校的話題與爭(zhēng)議就會(huì)永遠(yuǎn)地流轉(zhuǎn)開(kāi)去。