分享：醫(yī)學生如何實現(xiàn)考研就業(yè)實習三贏

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隨著科學的進步，醫(yī)學領域創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，為滿足社會對醫(yī)學領域人才要求的不斷提高，原有本科所學知識范圍已遠遠不能滿足各大醫(yī)院就業(yè)要求，愈來愈多的醫(yī)學畢業(yè)生通過考研來提高自己的競爭力。但醫(yī)學作為一門臨床經驗要求非常高的學科，在校期間臨床實習必不可少，如今正值暑假，也是考生實習、就業(yè)、考研的高峰期。因此，醫(yī)學生在畢業(yè)實習期間，自然而然存在著臨床實習、考研與聯(lián)系就業(yè)的矛盾，準備考研和聯(lián)系就業(yè)占用了臨床實習時間，嚴重影響了臨床實習質量；但如果將黃金復習時間放在實習上，也會影響考研復習進度。如何做到魚與熊掌兼得，跨考考研輔導專家針對三者之間的矛盾了做了簡單分析。

考研、就業(yè)與臨床實習之間的矛盾

◆考研、求職的時間與醫(yī)學生臨床實習時間沖突

醫(yī)學畢業(yè)生是未來的醫(yī)務工作者，后期進入到臨床實習這一學習階段是成長的必須環(huán)節(jié)。臨床實習是醫(yī)學生將理論應用于實踐，并在實踐中全面訓練和提高臨床技能的關鍵階段。然而，這一時間段也是考研的沖刺階段，求職的黃金時期。以一般醫(yī)學院為例，學生都是7月初離校進入教學醫(yī)院實習，8月份左右，部分實習生會以各種方式請假離崗自由復習或參加考研輔導班；第二年1月份研究生考試結束后，學生又忙于四處求職、試用、轉科，根本沒辦法把全部精力放在臨床實習上。學校、醫(yī)院安排的各科室實習輪轉表得不到有效執(zhí)行，學生實習時間得不到保證。不但影響醫(yī)學生的成長和發(fā)展，同時對整個醫(yī)療行業(yè)服務質量的提升也會造成很大影響。

◆部分學生不能正確對待考研、就業(yè)與臨床實習之間的關系

由于臨床實習期是大學畢業(yè)前的最后一年，很多學生考慮較多的是如何考研及怎樣找一份好工作，雖然可以理解，但卻容易忽視臨床實習的重要性。一直以來，醫(yī)學生從入學伊始便應接受終生學習的事實；不單純是醫(yī)學生，醫(yī)務人員的整個執(zhí)業(yè)過程中都是一個不斷學習與提高的過程，這對醫(yī)生的成長非常重要，也是醫(yī)學院校大學生職業(yè)發(fā)展教育的重點之一。但仍有部分學生受考研的隨眾思想和就業(yè)盲從思想的驅動，對實習的重視程度降低，學習注意力不集中。實考研也是為了豐富自己的知識，為以后就業(yè)打下好幾基礎，但醫(yī)學科目除了重視學歷外，也重視臨床經驗。

◆樹立正確就業(yè)觀，妥善調整就業(yè)、考研與臨床實習之間關系

目前，就業(yè)競爭壓力和難度相應增加，本科及以下學歷者想尋找一份理想的工作變得更為困難，而碩士、博士學位者則相對較為容易，這已成為不爭的事實。許多醫(yī)院在招收醫(yī)學畢業(yè)生時，越來越看重學歷及能力水平，并將其作為入職、晉級的先決條件，當然這也是順應社會需要的趨勢。用人單位盲目追求醫(yī)學人才高學歷的觀念，納才時缺乏客觀的考核標準，使部分學制較短的醫(yī)學生在畢業(yè)分配中處于劣勢，也是促使醫(yī)學生考研的主要原因。另外，部分醫(yī)學生求職心切，先與用人單位達成意向，并到用人單位進行生產實習，而未能完成學校統(tǒng)一安排的實習計劃，同時，這部分學生還在實習的過程中復習考研。雖然在招聘前用人單位已與學生達成共識，用人單位也理解學生要求進步的心情，但或多或少會影響用人單位的工作計劃，也會損害學校的聲譽，對后續(xù)到同一單位求職的畢業(yè)生也會產生不良影響。

解決考研、就業(yè)與醫(yī)學生臨床實習矛盾的對策

◆調整考研、實習時間，實現(xiàn)實習、考研、就業(yè)三贏

造成目前考研、就業(yè)與實習矛盾的關鍵原因是三者在時間方面過于集中。因此，有專家建議考生將考研時間提前至每年6月份，即大學四年級結束而未進行臨床生產實習之前，對于報考基礎醫(yī)學專業(yè)的學生可能較好，但研究生考試涉及筆試、面試，加之報考學校、專業(yè)不同相應的時間安排也不同，又會產生新的沖突。短期內全國性考試更改時間也不太可能，因此跨考考研輔導專家建議實習時間和實習制度根據(jù)不同專業(yè)和實習醫(yī)院的實際情況進行適當調整，且考生可將初級階段復習稍微提前，在保證高效率的情況下，稍微壓縮沖刺階段的復習時間，在研究生考試前一個月在留給學生集中自由復習和求職時間，使實習、就業(yè)與考研得到兼顧。

◆加強就業(yè)觀教育，妥善處理考研、就業(yè)與實習的關系

醫(yī)學生首先要正確看待就業(yè)，全面提升自身綜合素質，準確進行人生定位，做好擇業(yè)心態(tài)的自我調整非常重要。醫(yī)學生的就業(yè)觀教育，應從一年級開始，尤其應加強針對就業(yè)困難學生的指導。就業(yè)指導教師不應限于某些教師，應擴大到全體輔導員和專業(yè)課教師，對學生進行職業(yè)生涯教育和榜樣教育，使其盡早明確人生目標，減少考研和就業(yè)的彷徨，同時促進臨床實習帶教老師工作積極性的提高，改善整體實習質量。這樣，考生考研復習提前準備，提前打好基礎，為后期考研復習、實習沖突贏得更多時間。

臨床實習是實現(xiàn)醫(yī)學生培養(yǎng)目標的關鍵環(huán)節(jié)，考研、就業(yè)是醫(yī)學畢業(yè)生面臨的最重要的抉擇，只要正確面對，考研、就業(yè)與臨床實習的矛盾是可以化解的。首先，考研可有助于促進學生整體水平的提高，無論是工作還是醫(yī)學研究，醫(yī)學理論知識都不可或缺，所以學生應正確面對考研；同樣，臨床實習也是幫助溫習理論知識的有效手段，我們學習任何知識都是為了最終轉化為生產力，只注重理論不注重實踐，對后期就業(yè)也會有影響，所以醫(yī)學畢業(yè)生因重視兩者之間的關系。