2014考研英語(yǔ)：?jiǎn)卧~之路如何“規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)”

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在多年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)有一些誤區(qū)和問(wèn)題，這里我們進(jìn)行了總結(jié)和大家分享，并有針對(duì)性地提出解決辦法，希望對(duì)考研的同學(xué)們有所幫助。

誤區(qū)一：我剛考過(guò)六級(jí)，已經(jīng)有了單詞基礎(chǔ)。

現(xiàn)實(shí)中有些同學(xué)就是因?yàn)橛羞@樣的誤區(qū)，所以英語(yǔ)不過(guò)線(xiàn)。在考研乃至人生的道路上走了彎路。事實(shí)上，考研英語(yǔ)在詞匯上主要考察熟詞新義，有些中學(xué)詞匯的新用法都能考的一塌糊涂，一定要大量的閱讀不是改編的英語(yǔ)原著，才能過(guò)詞匯關(guān);四六級(jí)英語(yǔ)主要考察生詞的第一意義或常用意義，只要你背了大綱的詞匯表，基本就沒(méi)問(wèn)題

誤區(qū)二：?jiǎn)卧~記憶中的誤區(qū)。

(1)只知其一，不知其二。

剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我們一般只記一個(gè)單詞的一個(gè)詞義和一種用法，而考研英語(yǔ)作為一種較高程度的水平考試，它要求的是全面了解這個(gè)詞的詞義，也就是常說(shuō)的一詞多義、熟詞生義和一詞多用。由于有些同學(xué)在思想上還沒(méi)有這種認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，背單詞時(shí)還停留在一詞一義、一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來(lái)仍然捉襟見(jiàn)肘、處處被動(dòng)。

(2)只知大概不知具體。

由于傳統(tǒng)英語(yǔ)考試多數(shù)題型采用多項(xiàng)選項(xiàng)(multiple choice)形式，這種題型可以利用排除法獲得答案，因此很多考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易養(yǎng)成"只知大概，不知具體"的毛病。如：adapt、adept、adopt三個(gè)詞在四級(jí)考試時(shí)就應(yīng)該弄明白，但有些復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)的考生遇到后仍是感覺(jué)模棱兩可;又如把migration movement(人口流動(dòng)，2001年翻譯題第75題)譯成"移民運(yùn)動(dòng)"(immigration)也是很多同學(xué)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，因?yàn)閙igrate，emigrate，immigrate這三個(gè)詞在他們腦海里大概是一回事�？忌鷤儊G分不一定是單詞背得少，而往往可能是記得不夠細(xì)致、不夠精確。沒(méi)有注意準(zhǔn)確記憶�？佳杏⒄Z(yǔ)中有40分的主觀題(翻譯和寫(xiě)作)，這為我們的準(zhǔn)確記憶提出了更高的要求。

(3)只知認(rèn)詞不知辨詞。

認(rèn)詞是掌握詞匯最基本的要求，對(duì)于考研來(lái)說(shuō)，只知道一個(gè)詞的詞義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還必須知道這個(gè)詞與其他詞之間的關(guān)系，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學(xué)寫(xiě)下這樣的句子：With our own car，we don't have to cost a lot of time waiting for a bus. "cost"一詞應(yīng)該換成"spend"，出錯(cuò)原因顯然是沒(méi)有弄清這兩個(gè)詞的區(qū)別：雖然兩者都可表示"花費(fèi)"，但cost常用sth.做主語(yǔ)，而spend常用sb.作主語(yǔ)，句中主語(yǔ)是we，所以要用動(dòng)詞spend。1998年詞匯題第29題也是一個(gè)典型的例子：carry和shoulder都可表示"承擔(dān)"，而且都與名詞responsibility搭配使用，由于shoulder是人體的一個(gè)部位，作動(dòng)詞用應(yīng)該是表示人發(fā)出"承擔(dān)"的動(dòng)作，而句中主語(yǔ)是post(職位)，所以選shoulder就不合適，正確答案應(yīng)該是carry。對(duì)于詞的辨析，同學(xué)們只有通過(guò)背例句、觀察這個(gè)詞的使用情況做出判斷，如果只背詞義，恐怕很難辨得清楚、用得正確。

(4)只知詞義不知使用。

如果說(shuō)認(rèn)詞和辨詞是掌握詞匯的初級(jí)階段和中級(jí)階段，那么用詞就是掌握詞匯的高級(jí)階段。以翻譯和寫(xiě)作為例，翻譯就是五句話(huà)，句中往往沒(méi)有生詞，考生翻譯成中文往往邏輯不通，語(yǔ)義含混;寫(xiě)作只需200個(gè)詞，考生寫(xiě)的往往是些Chinglish(中式英語(yǔ))。出現(xiàn)這種情況，其根本原因是對(duì)詞的用法掌握不夠，一個(gè)句子、一篇文章不是詞的簡(jiǎn)單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協(xié)調(diào)，這就說(shuō)明背<單詞重要，背單詞的用法更重要。

(5)只能固定不能變化。

同學(xué)們往往碰到這樣一種情況：一個(gè)詞稍有變化馬上就不識(shí)廬山真面目。practice是"實(shí)踐"，形容詞practical的意思是"實(shí)際的，實(shí)用的"，而副詞practically卻是"幾乎，簡(jiǎn)直";stumble明明是"絆、跌"的意思，。stumble upon的意思卻成了"偶然發(fā)現(xiàn)"。語(yǔ)言具有約定俗成性，很多時(shí)候無(wú)法做出合理的解釋?zhuān)�這就如中國(guó)人比喻"很容易"時(shí)會(huì)說(shuō)"小菜一碟"，英國(guó)人卻說(shuō)"a piece of cake"，背單詞時(shí)考生就要抓住這一特點(diǎn)，把特殊用法和固定搭配作為背記的重點(diǎn)，只背基本詞匯和基本用法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

(6)只顧詞義不顧詞用。

詞典上的解釋是死的，語(yǔ)言的運(yùn)用是活的，如果只是機(jī)械地背單詞、用單詞，勢(shì)必與考試的要求相去甚遠(yuǎn)。1999年翻譯題第71題中曾出現(xiàn)這樣一個(gè)表達(dá)法：…recreate and explain the significant event of the past (譯為"重現(xiàn)和解釋過(guò)去的重大歷史事件")，對(duì)于recreate，許多考生理所當(dāng)然的譯成了"重新創(chuàng)造"，而"重新創(chuàng)造歷史事件"是不可能的事，機(jī)械的理解導(dǎo)致了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此英語(yǔ)輔導(dǎo)老師提醒2014年考研的同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)際題目時(shí)一定要考慮語(yǔ)境。