對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)考人數(shù)逐年遞增 隨心所欲還是大勢(shì)所趨

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

隨著"漢語(yǔ)熱"的新聞?lì)l繁出現(xiàn)在主流媒體中，孔子學(xué)院在全球的遍地開花，很多人通過(guò)新聞媒體了解到了對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)專業(yè)，以及這個(gè)專業(yè)意味著的光榮與夢(mèng)想。于是，對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)專業(yè)也多了很多讓人心動(dòng)的理由，在近幾年的碩士研究生考試中報(bào)考者也越來(lái)越多，這其中還包括很多跨專業(yè)考生。雖然對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的知名度很高，但人們對(duì)它的了解還不是很多，燦爛的陽(yáng)光周圍，還有著重重迷霧，現(xiàn)在讓我們撥開迷霧，一起探尋"對(duì)外漢語(yǔ)"的本來(lái)面目。

【誤區(qū)一】在考研報(bào)名的時(shí)候，我要報(bào)考的是對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)。

【正解】在大多數(shù)學(xué)校，研究生階段"對(duì)外漢語(yǔ)"只是語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位下的一個(gè)小方向，一級(jí)學(xué)科是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)，二級(jí)學(xué)科是語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。一般來(lái)說(shuō)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)下設(shè)的研究方向與學(xué)校院系有很大關(guān)系，每個(gè)學(xué)校不同。比如北京大學(xué)中文系語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)下設(shè)的研究方向是理論語(yǔ)言學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)音學(xué)；而北京語(yǔ)言大學(xué)的語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)下有十個(gè)方向之多，它們分別是理論語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言應(yīng)用、第二語(yǔ)言習(xí)得研究、語(yǔ)言測(cè)試、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言地理學(xué)、語(yǔ)言信息處理、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)等。

不過(guò)，一般大學(xué)設(shè)立的語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)下都含有對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這個(gè)方向，也就是大家心目中的"對(duì)外漢語(yǔ)"了。但是在報(bào)考的時(shí)候，一般只用填語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)就可以了，專業(yè)方向一般要等錄取結(jié)果公布后和所選的導(dǎo)師協(xié)商。

【誤區(qū)二】我喜歡語(yǔ)文，而且語(yǔ)文成績(jī)很好，所以我要考對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生。

【正解】在選擇對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)專業(yè)方向的時(shí)候，很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜歡語(yǔ)文，喜歡英語(yǔ)，而且也很喜歡了解中國(guó)文化方面的知識(shí)，也喜歡和外國(guó)人打交道，并且隨著改革開放的逐漸深入，覺(jué)得學(xué)漢語(yǔ)應(yīng)該是一個(gè)總體趨勢(shì)。于是，很多人懷著忐忑的心情鄭重地填下了考研志愿，就這樣決定了自己三年甚至是一生的生命軌跡。但是要知道，語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的課程設(shè)置和我們中學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課是有本質(zhì)差別的。語(yǔ)文課著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞、應(yīng)用寫作能力，但語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的各種課程著力于讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言形成一種理性的認(rèn)識(shí)，

以華中科技大學(xué)人文學(xué)院中文系為例，如果要就讀對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生，有一門專業(yè)課是必須選的，就是西方現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論。其他的課程分為如下幾類：第一類是關(guān)于語(yǔ)言理論方面的，比如語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)法理論、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言學(xué)史等；第二類是關(guān)于漢語(yǔ)的，比如修辭學(xué)、文字學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)句法分析；第三類是關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)的，比如第二語(yǔ)言習(xí)得研究，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論，等等。在這些課程的學(xué)習(xí)中，你能加深本科對(duì)于漢語(yǔ)本體知識(shí)的簡(jiǎn)單概念的理解，而更進(jìn)一步思考學(xué)術(shù)界尚未解決的問(wèn)題，在這個(gè)讀研的階段，你會(huì)了解很多語(yǔ)言學(xué)大師的思想，并和同學(xué)們一起做深入的思考和討論。

在讀研階段，上課的方式不再是本科時(shí)候的老師講，只有些許問(wèn)題需要學(xué)生回答，而是需要學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)的方式討論一個(gè)專題，再講給大家聽(tīng)，而老師會(huì)在學(xué)生講解結(jié)束后詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于這個(gè)專題的核心問(wèn)題，然后大家一起來(lái)討論。在討論的過(guò)程中，也不像本科的時(shí)候只注重記憶一些理論，而是對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行批判性的思考。

除了上課之外，每位老師會(huì)和自己的研究生和博士生一起開學(xué)術(shù)沙龍，這種學(xué)術(shù)沙龍主要集中在兩個(gè)方面，第一類是集體閱讀經(jīng)典學(xué)術(shù)書籍，然后在學(xué)術(shù)沙龍上談一談對(duì)這些書籍的見(jiàn)解，一般指定的閱讀書籍是《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》《語(yǔ)法講義》《漢語(yǔ)和漢語(yǔ)研究十五講》等書。另一類沙龍的主題是有關(guān)研究生學(xué)習(xí)的近況，比如碩士生和博士生談一談即將開題的論文，正在進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究生談?wù)劷虒W(xué)的感想，即將畢業(yè)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)找工作的感受，在這樣氛圍的學(xué)術(shù)沙龍中，學(xué)生們可以提前了解一些就業(yè)和科研的信息，為將來(lái)的計(jì)劃做準(zhǔn)備。

【誤區(qū)三】我的英語(yǔ)很好，而且我渴望有更多的和外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)，于是我想選擇對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生。

【正解】首先需要指出的是，英語(yǔ)水平并不是選擇對(duì)外漢語(yǔ)方向研究生的最重要因素。很多同學(xué)認(rèn)為如果自己的英語(yǔ)水平很好，就可以在課堂上和學(xué)生自由交流，這樣能溝通得更好。但是，一方面，如果今后想從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)外漢語(yǔ)老師需要在課堂上盡量多說(shuō)漢語(yǔ)，這樣才能讓學(xué)生擺脫英語(yǔ)這個(gè)媒介語(yǔ)，從而更快地提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。另一方面，除了以國(guó)別為單位分的漢語(yǔ)班級(jí)外，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)單位更多的是用以漢語(yǔ)水平為依據(jù)分的"聯(lián)合國(guó)班"，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生們的母語(yǔ)多種多樣，而且并不是所有的學(xué)生英語(yǔ)都很好，甚至有的學(xué)生不懂英語(yǔ)，在這種情況下，英語(yǔ)便不能很好地起到溝通的作用。如果在這樣的課堂，一直依靠把一種外語(yǔ)作為中介的方法作為教學(xué)手段的話，教師本人必須同時(shí)掌握多種語(yǔ)言才行，這樣不符合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際。

【誤區(qū)四】如果要考對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生，只要我的本科專業(yè)是社科大類的就可以了。

【正解】在報(bào)考對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生中，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)本科時(shí)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、哲學(xué)專業(yè)的同學(xué)，還可以發(fā)現(xiàn)一些外語(yǔ)專業(yè)、新聞學(xué)、廣告學(xué)，甚至財(cái)務(wù)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的同學(xué)。在報(bào)考之前，大家需要充分了解對(duì)外漢語(yǔ)方向?qū)W習(xí)的內(nèi)容是什么，和本科的課程有哪些銜接，這樣才能更好地作出決定。

對(duì)于跨專業(yè)考研來(lái)說(shuō)，如果本科專業(yè)屬于中文類或者和語(yǔ)言有關(guān)，跨考難度還不大，但如果和這兩者都沒(méi)有聯(lián)系，那么難度和風(fēng)險(xiǎn)還是比較大的。因?yàn)樵诒究齐A段，很多對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生都學(xué)習(xí)過(guò)的專業(yè)課程包括現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、古代漢語(yǔ)、跨文化交際、漢字與文化等，另外也有一些文學(xué)類和通識(shí)教育類的課程，總體上來(lái)說(shuō)，這些課程大多數(shù)都是關(guān)于語(yǔ)言和文化的，如果本科時(shí)所學(xué)習(xí)的課程和這些完全沒(méi)有聯(lián)系，那就需要極其充分的準(zhǔn)備時(shí)間了。

【誤區(qū)五】如果我現(xiàn)在考上了對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生，在讀研期間就有機(jī)會(huì)去新聞里出現(xiàn)的各國(guó)孔子學(xué)院教授漢語(yǔ)。

【正解】近年來(lái)，各國(guó)的孔子學(xué)院的活動(dòng)在新聞里的報(bào)道很多，各種"中國(guó)風(fēng)"活動(dòng)層出不窮，很多媒體也報(bào)道對(duì)外漢語(yǔ)教師缺口的狀況，但是并不意味著只要讀了對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生，在讀研期間就一定能到想去的國(guó)家的孔子學(xué)院教授漢語(yǔ)。

如果要去國(guó)外教授漢語(yǔ)，一般有兩種途徑：第一種，通過(guò)國(guó)家漢辦申請(qǐng)志愿者、公派教師的崗位。我們知道，各個(gè)國(guó)家的教育情況不一樣，所以需要的志愿者和國(guó)家公派教師的人數(shù)也不同，如果某個(gè)國(guó)家地廣人稀，學(xué)校數(shù)量很少，那么需要的人也就相對(duì)不多了，特別是人口數(shù)量不多的澳洲、歐洲國(guó)家，所以申請(qǐng)這些國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大。而且國(guó)家公派教師一般有三到四年的任職時(shí)間和較高的工作經(jīng)驗(yàn)要求，而且在讀研究生申請(qǐng)就不得不選擇中斷學(xué)業(yè)，而各個(gè)學(xué)校對(duì)研究生的休學(xué)條件和時(shí)間都有要求，所以不太合適在讀研究生申請(qǐng)。

同時(shí)，如果真正想成為一名國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者，不僅需要扎實(shí)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)功底，中華才藝特長(zhǎng)和良好的溝通能力，更重要的是要有著志愿者精神。因?yàn)槲覀冞x擇從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)志愿服務(wù)工作，其對(duì)己、對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界都有著重大的意義。而且"志愿者"的定義就是不以利益、金錢、揚(yáng)名為目的，指在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任而不關(guān)心報(bào)酬，奉獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人。要成為一名國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者，對(duì)我們熱愛(ài)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)更應(yīng)該有不怕吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和熱情。

第二種，通過(guò)所在學(xué)校的各種合作項(xiàng)目。各個(gè)學(xué)校所處的地域不同，合作項(xiàng)目所針對(duì)的范圍也不一樣。一般來(lái)說(shuō)，云南和廣西兩地的高校和東南亞的合作比較多，每個(gè)學(xué)校的情況不同，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)方向的研究生只能根據(jù)學(xué)校的對(duì)外合作情況選擇國(guó)家進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)或者任教。如果想通過(guò)這個(gè)途徑做海外漢語(yǔ)教師，就可以選擇那些和海外合作項(xiàng)目比較多的學(xué)校，比如以"面向海外，面向港澳臺(tái)"為辦學(xué)方針的暨南大學(xué)。

不過(guò)，隨著"漢語(yǔ)熱"的逐步發(fā)展，對(duì)外漢語(yǔ)教育事業(yè)也會(huì)越來(lái)越紅火，海外對(duì)于漢語(yǔ)教師的需求量也會(huì)逐步增加的。

【誤區(qū)六】現(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的需求很高，就讀對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的研究生之后能在國(guó)內(nèi)輕而易舉地找到高薪高福利的漢語(yǔ)教師工作。

【正解】根據(jù)媒體對(duì)于"漢語(yǔ)熱"的宣傳，大家會(huì)認(rèn)為國(guó)內(nèi)對(duì)漢語(yǔ)教師的需求量特別大，但是大家需要對(duì)全球的"漢語(yǔ)熱"程度做一個(gè)"冷思考"。其實(shí)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在對(duì)于漢語(yǔ)教師的需求并沒(méi)有大家想象的那么大，特別是一些中部地區(qū)。首先，因?yàn)樵谥胁康貐^(qū)的外國(guó)人比較少，從而需要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人也比較少。其次，現(xiàn)在漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)大部分集中在高校，如果有外國(guó)人需要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，他們一般會(huì)首選高校，而進(jìn)入高校當(dāng)正式的老師需要較高的學(xué)歷水平，一般情況下，研究生學(xué)歷是不夠的。再次，很多來(lái)中國(guó)的外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的原因各種各樣，而且外國(guó)人留在中國(guó)的時(shí)間也長(zhǎng)短不定，所以除了高校以外，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)的生源流動(dòng)性比較大，而且并不是每個(gè)外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)都會(huì)找到教學(xué)機(jī)構(gòu)，尋求一個(gè)漢語(yǔ)老師，他們往往會(huì)買一本漢語(yǔ)速成教材自學(xué)，這些情況導(dǎo)致漢語(yǔ)教師的就業(yè)單位往往不能提供非常穩(wěn)定的工作機(jī)會(huì)和比較高的收入。比如，如果要進(jìn)入北京的一些國(guó)際學(xué)校，這些學(xué)�？赡軣o(wú)法為你解決北京戶口。所以，如果要真正從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，需要大家改變就業(yè)觀念。

【誤區(qū)七】國(guó)內(nèi)的對(duì)外漢語(yǔ)方向的研究生畢業(yè)后，能在國(guó)外輕而易舉地找到漢語(yǔ)教師的工作。

【正解】相對(duì)于國(guó)內(nèi)對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師的需求，海外需要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人更多，是一個(gè)比較大的市場(chǎng)。但是要做一個(gè)國(guó)家的教師，一般要獲得該國(guó)承認(rèn)的教師執(zhí)照，甚至有的發(fā)達(dá)國(guó)家還會(huì)有本國(guó)的學(xué)位要求，我國(guó)的學(xué)歷證明不能得到承認(rèn)。比如，在美國(guó)，要成為一名漢語(yǔ)教師，往往需要這個(gè)州的教師資格證和美國(guó)的教育學(xué)碩士學(xué)歷。特別是在一些大學(xué)集中的州，漢語(yǔ)教師的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)還是相當(dāng)激烈的，因?yàn)樵诿绹?guó)已經(jīng)存在了相當(dāng)一部分華人或者在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生。

不過(guò)，對(duì)比而言，有些國(guó)家的漢語(yǔ)教師需求水平比較高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也比較小，比如東南亞的國(guó)家，這些國(guó)家往往人口數(shù)量多，人才需求大。

總之，如果決心在海外從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，除了擁有過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)外，還要通過(guò)各種渠道搜集該國(guó)對(duì)于漢語(yǔ)教師的要求。

【誤區(qū)八】語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)是一個(gè)學(xué)術(shù)型碩士，在就讀期間，我應(yīng)該專心做漢語(yǔ)本體和漢語(yǔ)教學(xué)的研究，不用花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

【正解】所謂"教學(xué)相長(zhǎng)"，在就讀漢語(yǔ)教學(xué)方向的研究生時(shí)，如果"邊讀邊教"能夠拓寬學(xué)習(xí)思路，得到意想不到的收獲。因?yàn)樵诮虒W(xué)生的過(guò)程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多作為一個(gè)中國(guó)人很難發(fā)現(xiàn)的漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，也可以讓你鍛煉教學(xué)能力，找到適合各種學(xué)生的教學(xué)方法和適合自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而從中歸納出漢語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

現(xiàn)摘錄一段華中科技大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)方向研究生的教學(xué)總結(jié)："這個(gè)學(xué)期是我第一次給'聯(lián)合國(guó)班'上中級(jí)漢語(yǔ)的綜合課，中級(jí)漢語(yǔ)的綜合課需要教授留學(xué)生們很多的語(yǔ)法知識(shí)，為其他課程的跟進(jìn)做準(zhǔn)備，而且班上有很多朝鮮學(xué)生，他們也比較喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。最開始的時(shí)候，我天真地認(rèn)為只要把最經(jīng)典的語(yǔ)法書上的規(guī)則一條條仔細(xì)講給學(xué)生聽(tīng)就可以了，結(jié)果沒(méi)想到效果非常差。學(xué)生的作業(yè)里錯(cuò)誤百出，而且相當(dāng)大一部分是不該犯的。對(duì)于這些繁多的語(yǔ)法規(guī)則學(xué)生們都感覺(jué)云里霧里的，似乎都沒(méi)怎么聽(tīng)懂，而且我感覺(jué)到學(xué)生們的興趣也下降了一些。于是，我開始花時(shí)間仔細(xì)研讀《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》上的那些語(yǔ)法規(guī)則，我才發(fā)現(xiàn)有一些語(yǔ)法規(guī)則只出現(xiàn)在不常用的情況下，或者不要求這個(gè)階段的留學(xué)生掌握。更重要的是，這本書是設(shè)計(jì)給以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人看的，里面有很多的術(shù)語(yǔ)，舉的例子有時(shí)候出自經(jīng)典的文學(xué)作品，但這些句子和留學(xué)生的日常生活聯(lián)系不是很大。充分反思了自己的失誤之后，我每次講語(yǔ)法之前都會(huì)把自己搜集到的語(yǔ)法規(guī)則過(guò)濾一遍，再教給學(xué)生，這樣他們的學(xué)習(xí)效率就提高了。"

讀完這些，大家不難明白，在對(duì)外漢語(yǔ)方向的讀研階段，如果能夠找到合適的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，請(qǐng)一定不要錯(cuò)過(guò)。因?yàn)檫@些機(jī)會(huì)不僅可以成為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)給你非常多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在"教學(xué)相長(zhǎng)"的氛圍里和學(xué)生一起成長(zhǎng)，更可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，慢慢改進(jìn)，向著一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師之路邁進(jìn)。

【重點(diǎn)院校推薦】

北京師范大學(xué)

報(bào)考難度★★★★★

作為一所教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，北京師范大學(xué)是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。作為國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者的培訓(xùn)單位之一，齊全的師資配備，濃厚的教學(xué)氛圍，以"學(xué)為人師，行為世范"為校訓(xùn)的北京師范大學(xué)一定會(huì)是一個(gè)讓你圓夢(mèng)的選擇。

北京師范大學(xué)的報(bào)名人數(shù)一直居高不下，而且2011年和2012年的總分差距比較大，近幾年的錄取比例在3.5%左右。尤其在復(fù)試準(zhǔn)備階段，要做好充足的準(zhǔn)備。比如，據(jù)2009年一考生回憶，當(dāng)時(shí)復(fù)試的時(shí)候，有很多考生是帶著雅思和托福考試的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)��?fù)試的，競(jìng)爭(zhēng)壓力可見(jiàn)一斑。

北京語(yǔ)言大學(xué)

報(bào)考難度★★★★

如果同學(xué)們有一段時(shí)間的漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多留學(xué)生的漢語(yǔ)課本都出自于北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，擁有眾多和對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)的北京語(yǔ)言大學(xué)能給同學(xué)們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。成立于1989年的北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)水平考試中心，是過(guò)去的HSK研制和實(shí)施的機(jī)構(gòu)，而且是一個(gè)集產(chǎn)、學(xué)、研于一體的科研實(shí)體。中心的主要工作是HSK命題和考試，而且漢語(yǔ)水平考試中心有國(guó)內(nèi)唯一的漢語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試方向的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。在科研方面，漢語(yǔ)水平考試中心在HSK專項(xiàng)研究和測(cè)試?yán)碚摷凹夹g(shù)研究等方面都取得突出成果。

華中科技大學(xué)

報(bào)考難度★★★★

華中科技大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系十分重視與海外大學(xué)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流，中文系教師先后到美國(guó)、英國(guó)、日本、德國(guó)、韓國(guó)、俄羅斯、新加坡等國(guó)以及港、臺(tái)等地講學(xué)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，并與美國(guó)偉恩州立大學(xué)、韓國(guó)慶尚大學(xué)、安東大學(xué)、香港城市大學(xué)等建立了穩(wěn)定的系際交流與合作關(guān)系，在美國(guó)韋恩州立大學(xué)建有孔子學(xué)院，每年都會(huì)選派漢語(yǔ)教師志愿者赴泰國(guó)。而且語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士點(diǎn)所屬的中文系主辦有海內(nèi)外影響甚大的學(xué)術(shù)季刊《語(yǔ)言研究》。系資料室藏書較豐富，有圖書8萬(wàn)余冊(cè)，并訂有大量國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊。另外，華中科技大學(xué)留學(xué)生眾多，該校的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中心可以為語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生們提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

南京師范大學(xué)

報(bào)考難度★★★★

南京師范大學(xué)是中國(guó)高等師范教育的發(fā)源地之一，而且是國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基地和國(guó)務(wù)院僑辦首批華文教育基地。擁有聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心南京基地等4個(gè)國(guó)際性人才培訓(xùn)基地和研究中心。對(duì)比其他學(xué)校把對(duì)外漢語(yǔ)設(shè)為語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)下一個(gè)研究方向的做法，南京師范大學(xué)把"對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)"作為學(xué)校自主設(shè)置的專業(yè)，同學(xué)們報(bào)考的時(shí)候可以直接選擇"對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)"專業(yè)。該專業(yè)下設(shè)三個(gè)方向，語(yǔ)法理論與應(yīng)用、語(yǔ)言習(xí)得理論與應(yīng)用和中外文化比較。不過(guò)，該專業(yè)不接受同等學(xué)力考生報(bào)考。

南師大的文科專業(yè)起步早，發(fā)展快，師范特色濃厚，很多學(xué)院都設(shè)有師范類專業(yè)。就業(yè)方面來(lái)講，特別是在科教事業(yè)發(fā)達(dá)的江蘇省，南師大有著不錯(cuò)的口碑。

廣西師范大學(xué)

報(bào)考難度★★★

廣西師范大學(xué)也是國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者的培訓(xùn)單位之一，國(guó)際交流活動(dòng)非常頻繁。除了通過(guò)向國(guó)家漢辦申請(qǐng)，廣西師大文學(xué)院的學(xué)生還可以通過(guò)向東南亞合作學(xué)校提出申請(qǐng)的方式爭(zhēng)取教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

而且，文學(xué)院（原中文系）是教育部首批23個(gè)國(guó)家文科基地之一，2001年在基地期終驗(yàn)收評(píng)估中被評(píng)定為"優(yōu)秀"等級(jí)，是全國(guó)唯一被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)的地方大學(xué)文科基地。語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)是廣西師范大學(xué)文學(xué)院最早創(chuàng)辦的系科之一，文學(xué)院在2008年被評(píng)為教育部國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。