中國傳媒大學用好“指揮棒” 扎實推進科研評價制度改革

• 2025考研復試伴學班
• 2025考研復試標準班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 中國傳媒大學2025考研專業(yè)課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

中國傳媒大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入推進落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，堅持育人為本，立足學科特色，樹牢以質量、績效、貢獻為核心的評價導向，在評價標準、體系、機制、效能方面持續(xù)發(fā)力，推進科研評價制度改革，有效發(fā)揮科研評價對育人育才的引領帶動作用，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家和中華民族偉大復興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

守好關鍵、樹立標準，夯實立德樹人之本。把師德師風作為科研評價的第一標準，明確規(guī)定“有違學術道德、學術規(guī)范的項目成果，不納入認定和評價范圍”。嚴格學術不端行為懲戒，強化項目申報和成果發(fā)表階段的思想政治素質考察，破除科研功利化傾向，改進科研基本業(yè)務費使用績效評價，修訂科研成果獎勵辦法，不將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經費等科研量化指標與績效工資、獎勵掛鉤。啟動思政育人、脫貧攻堅、黨史學習、統(tǒng)戰(zhàn)工作、國際傳播等專題研究，引導教師加強研究，重視支持服務黨和國家的應用對策研究。把立德樹人和教學質量作為教學型教授評審的首要標準，提高教學業(yè)績和教學研究在評審中的比重，在導師綜合評價體系中，立德樹人與愛崗敬業(yè)奉獻度占最大權重，研究生培養(yǎng)質量情況與科研成果情況占同等權重，堅守育人質量導向。

立好標桿、健全體系，打通多元認定合力。建立服務學科分類發(fā)展、多類型成果評價、學術平臺建設的“三維”成果評價體系，將項目成果分為科學研究、教育教學成果、創(chuàng)作等三大類，把學術著作、學術獲獎、知識產權、應用成果、教育教學改革項目、課程、教材、創(chuàng)作成果等15小類納入統(tǒng)一認定與評價。在人才選拔、職稱評審、導師評聘、研究生畢業(yè)中不設論文方面的限制性條件，注重從科研項目、成果轉化與應用、科研與創(chuàng)作成果獲獎、個人學術影響力等多方面進行綜合考核；對于在理論創(chuàng)新、前沿技術突破、解決重大工程技術難題等方面取得重大成果者，申報高級職稱時不設論文限制。堅持分類評價，修訂科研項目及成果的認定與評價細則，強化科技成果轉化等評價，尊重科研工作規(guī)律和學科發(fā)展實際，引導不同類型學科科學定位。

把好關口、完善機制，確保評判精準公正。堅持客觀評價與主觀評價結合，不簡單以刊物、頭銜、榮譽、資歷等判斷論文質量。探索推行以質量為導向的代表性成果評價制度，突出學科特色、質量和貢獻，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項數(shù)等數(shù)量指標，鼓勵教師追求高質量科研成果，不簡單以數(shù)量取勝、不過分依賴國際數(shù)據(jù)和期刊。依據(jù)教師科研成果對國家、行業(yè)和社會的實際貢獻和學術影響力，創(chuàng)新提出高水平論文評價體系，調動師生從事科研與藝術創(chuàng)作的創(chuàng)新熱情；對高水平論著、創(chuàng)作成果、教師指導獎、多語種外譯論文等成果，采用校內外同行專家雙向匿名評議制。在研究生導師評聘中，著重考察實踐、創(chuàng)作成果。把人才稱號規(guī)范使用情況納入黨委巡察工作的監(jiān)督范圍，完善監(jiān)督機制，提高評價的科學性、專業(yè)性、客觀性。

建好生態(tài)、激發(fā)效能，驅動科研育才實績。建設科研與教學、創(chuàng)作相輔相成的良好生態(tài)，強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的中心地位，突出教育教學實績。堅持長周期評價制度，注重教師科研工作個人評價與團隊評價相結合。在科研工作量考核的標準中設置三年免考的內容，引導教師潛心學術。支持學校學報等期刊開設高質量教學研究類學術專欄，并向教學研究類學術成果傾斜。鼓勵產出高水平教材服務教育教學，將教育教學改革項目、課程、教材、教改論文、教學獲獎等教學類研究成果視同科研成果認定。在青年高層次人才培育中實施青年科研英才和青年教學名師雙軌制，重視教師的教書育人貢獻和科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批全心育人的青年科研和教學名師。鼓勵教師指導學生開展科研、學術和創(chuàng)作實踐，激發(fā)科研創(chuàng)新的積極性、主動性，提升科研驅動育人育師的實效。