考生如何應(yīng)對(duì)2011年心理學(xué)考研大綱變化

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2011年心理學(xué)考研大綱與往年相比，有比較大的變動(dòng)。主要體現(xiàn)在普通心理學(xué)科添加了社會(huì)心理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容；發(fā)展心理學(xué)在心理發(fā)展的理論部分添加了生態(tài)系統(tǒng)理論，刪除了嬰兒、幼兒和青少年心理發(fā)展一般特征的部分；教育心理學(xué)將“學(xué)習(xí)遷移”改為了“知識(shí)的學(xué)習(xí)”；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)添加了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的倫理、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論、常用心理實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并增加了對(duì)反應(yīng)時(shí)技術(shù)和記憶實(shí)驗(yàn)方面的要求；心理統(tǒng)計(jì)學(xué)則增加了統(tǒng)計(jì)功效與效果量以及初步的多元統(tǒng)計(jì)分析。

乍看這些考綱知識(shí)點(diǎn)的變化，考生可能認(rèn)為變動(dòng)很大，對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)又是一項(xiàng)新的具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，甚至可能在心理上會(huì)有著急或者驚慌的感受。那么考綱知識(shí)點(diǎn)的變化是否真的會(huì)對(duì)考生復(fù)習(xí)造成很大的影響呢？未必。下面博仁教育一一分析這些變化，希望不僅能幫助考生調(diào)整心態(tài)，更能協(xié)助考生用正確的方法應(yīng)對(duì)這些變化，進(jìn)行高效率地學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。

第一， 普通心理學(xué)。2011年普通心理學(xué)的考研大綱最重要的變化是增加了社會(huì)心理學(xué)的內(nèi)容。此改變符合了目前我國(guó)出現(xiàn)的一些社會(huì)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)心理學(xué)的要求。這部分增加的考點(diǎn)均屬于社會(huì)心理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括社會(huì)化、社會(huì)認(rèn)識(shí)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)影響。仔細(xì)分析而言，這些內(nèi)容的出題形式很可能是選擇和簡(jiǎn)答，這要求考生在普通心理學(xué)現(xiàn)有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的這些基礎(chǔ)知識(shí)，并和其他知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行掌握。

第二， 發(fā)展心理學(xué)。發(fā)展心理學(xué)主要的改變是添加了生態(tài)系統(tǒng)理論，這要求考生查找相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行掌握。

第三， 教育心理學(xué)。教育心理學(xué)對(duì)“知識(shí)的學(xué)習(xí)”這部分的內(nèi)容要求的更為精細(xì)，出題的形式可能是選擇、簡(jiǎn)答，也有可能出最后的綜合題，這就要求考生要系統(tǒng)地掌握這部分知識(shí)。

第四， 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)增加的考點(diǎn)主要體現(xiàn)在知識(shí)框架和深度上，如要求考生掌握實(shí)驗(yàn)范式、邏輯，對(duì)心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的掌握進(jìn)行了更深程度的要求。綜合判斷這些變化，該部分出現(xiàn)簡(jiǎn)答和綜合題的可能性較大，尤其是反應(yīng)時(shí)技術(shù)和記憶實(shí)驗(yàn)方面。

第五， 心理統(tǒng)計(jì)學(xué)增加的這部分“統(tǒng)計(jì)功效與效果量”和“初步的多元統(tǒng)計(jì)分析”出現(xiàn)選擇題的可能性較大。

縱觀以上對(duì)2011年心理學(xué)大綱各科變化的分析，只要考生能鎮(zhèn)定從容、泰然處之，在現(xiàn)有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，適度的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，并且把新學(xué)習(xí)的內(nèi)容納入到已有的知識(shí)框架中，并進(jìn)行相應(yīng)程度的練習(xí)，必然可以很好地應(yīng)對(duì)心理學(xué)考研大綱的新變化。