評(píng)論：頭頂“考研基地” 究竟誰(shuí)該著急？

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2014年研究生入學(xué)考試于上周末舉行，今年報(bào)考人數(shù)依舊維持高位，達(dá)到172萬(wàn)，幾個(gè)考研率遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)校的著名 “考研基地”也在考試前后成了媒體關(guān)注焦點(diǎn)。

部分二本、三本院校淪為“考研基地”，已不是新聞。有意思的是，身在“考研基地”的一些學(xué)生卻對(duì)外界評(píng)議頗為不滿，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，學(xué)校并沒(méi)有把考研作為辦學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生考研也是自主選擇的結(jié)果，要尊重學(xué)生的選擇，也不該對(duì)學(xué)生努力準(zhǔn)備考研冷嘲熱諷。

這真可謂學(xué)校不急學(xué)生急。學(xué)校不急是有道理的，雖然被稱為“考研基地”，但學(xué)校不覺(jué)得這會(huì)影響到自己的聲譽(yù)，也不會(huì)影響來(lái)年的招生，恰恰相反，由于考研率高，這還會(huì)成為招生時(shí)的賣(mài)點(diǎn)。事實(shí)上，在我國(guó)二本、三本院校中，有不少是把考研率作為一項(xiàng)重要辦學(xué)指標(biāo)的，多年前，一些高校還把“考研基地”作為賣(mài)點(diǎn)加以宣傳。對(duì)于缺乏資源的二本、三本院校，如果有相當(dāng)比例的學(xué)生能考上研究生，不是既可以解決畢業(yè)生的就業(yè)難題，也可為學(xué)生提供一條提升的途徑嗎？這其實(shí)是功利教育中扭曲的景象。

學(xué)生著急也有道理。一來(lái)，學(xué)生內(nèi)心深處其實(shí)不認(rèn)同 “考研基地”這種辦學(xué)定位，因此覺(jué)得學(xué)校被冠以如此名號(hào)，自己也沒(méi)面子，擔(dān)心被人嘲笑。二來(lái)，如果學(xué)校被貼上“考研基地”的標(biāo)簽，學(xué)生考研和未來(lái)求學(xué)可能就會(huì)受到影響。眾所周知，近年來(lái)已有研究生招生單位針對(duì)“考研基地”列出黑名單，在面試中，對(duì)來(lái)自這些學(xué)校的學(xué)生加以特殊對(duì)待，甚至不予考慮。即使被錄取為研究生，老師和其他同學(xué)有時(shí)也會(huì)對(duì)他們另眼相看，甚至影響研究生畢業(yè)后的求職，一些用人單位之所以提出追查本科學(xué)歷的要求，就與“考研基地”有關(guān)。

這實(shí)在值得被稱為 “考研基地”的學(xué)校深思。誠(chéng)然，在當(dāng)前的教育管理體制中，二本、三本院校辦學(xué)資源匱乏，要形成自己的辦學(xué)特色有諸多困難，把考研作為學(xué)生的重要出路是很現(xiàn)實(shí)的舉動(dòng)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，必須給學(xué)生有質(zhì)量保障的本科教育，這才是學(xué)校立足的基礎(chǔ)。雖然學(xué)校和學(xué)生都不承認(rèn)為考研而忽視其他本科課程的教育教學(xué)，但實(shí)際上，這些學(xué)校是為學(xué)生考研大開(kāi)綠燈的，很多學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就開(kāi)始準(zhǔn)備，結(jié)果是大學(xué)成為“高四”，主要學(xué)習(xí)考研科目的知識(shí)，提高考研應(yīng)試技巧。學(xué)生可能在考研中獲得高分，可學(xué)術(shù)潛能有限，并不受大學(xué)歡迎(也降低研究生招生質(zhì)量)，如果他們考研不成功，就業(yè)也因缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力而十分困難。

由于現(xiàn)實(shí)的功利教育環(huán)境未變，加之目前的考研強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一筆試成績(jī)，考研基地也確有“現(xiàn)實(shí)合理性”。但是，隨著研究生學(xué)歷價(jià)值下降(社會(huì)終究會(huì)從學(xué)歷社會(huì)轉(zhuǎn)向能力社會(huì))、研究生招考改革的推進(jìn)(從依靠筆試成績(jī)到更關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)潛能和實(shí)踐能力)，“考研基地”的做法是難以持久的。