大連理工大學：深化研究生教育改革 探索人才培養(yǎng)強校之路

• 2025考研復試伴學班
• 2025考研復試標準班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 大連理工大學2025考研專業(yè)課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

第十三次黨代會以來，學校研究生教育以“立德樹人、服務需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為主線，持續(xù)深化研究生教育綜合改革，提升導師隊伍水平，完善高水平研究生人才培養(yǎng)體系，持續(xù)推進《大連理工大學高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動計劃》，著力培養(yǎng)具有國際視野的高層次拔尖創(chuàng)新人才，不斷推動研究生教育創(chuàng)新發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

堅持服務需求導向 優(yōu)化研究生招生規(guī)模和結(jié)構(gòu)

優(yōu)化招生資源配置，助推學校事業(yè)發(fā)展。面向國家重大戰(zhàn)略，瞄準科技前沿和“卡脖子”關(guān)鍵領(lǐng)域，設(shè)置并實施多項關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養(yǎng)專項招生計劃，獲批國家科研博士招生試點和工程碩博士改革培養(yǎng)專項試點資格，有效服務學校事業(yè)發(fā)展需求。建立基于學科和科研的研究生招生計劃分配體系，突出績效導向，實現(xiàn)由按“導師人數(shù)”分配到按“績效指數(shù)”分配轉(zhuǎn)變。主動適應管理重心下移改革思路，招生計劃打包下發(fā)，為基層院系賦權(quán)賦能。第十三次黨代會以來，碩博士招生規(guī)模均增長60%以上，助力學校各項事業(yè)質(zhì)量提升。

完善考試安全和評價體系，推進招考模式改革。建立“五審四盲三查二檢”自命題工作制度，加強關(guān)鍵環(huán)節(jié)管控，近六年實現(xiàn)九萬余份自命題試卷試題零事故。主動適應疫情防控形勢，設(shè)計制定涵蓋23個規(guī)定步驟的線上復試“金標準”，搭建云端監(jiān)督“天眼”，實現(xiàn)傳統(tǒng)“趕考型”復試向遠程復試順利轉(zhuǎn)變。深入貫徹落實新時代教育評價改革精神，完善博士申請考核制選拔方式，提高碩士復試成績占比，增加心理測評環(huán)節(jié)，加強科研創(chuàng)新能力、實踐能力和德智體美勞綜合素質(zhì)考察。工作成果獲評全國研究生招生工作先進單位。

提升生源質(zhì)量，保證優(yōu)質(zhì)人才供給。出臺招生名額激勵政策，充分調(diào)動招生院系和研究生導師吸引優(yōu)質(zhì)生源的積極性;構(gòu)建多維度立體化招生宣傳體系，線上線下招生宣講同步開展;組織接收推免生集中現(xiàn)場辦公，全力搶奪優(yōu)質(zhì)生源。近3年來，推免生“985”高校生源提升47%，推免留校率提升33%，研究生總體優(yōu)質(zhì)生源提升30%以上。

堅持立德樹人和創(chuàng)新引領(lǐng) 深化研究生培養(yǎng)機制改革

加強課程教材建設(shè)，有效發(fā)揮課程育人功能。緊密結(jié)合國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，出臺《研究生培養(yǎng)方案修訂指導意見》和《大連理工大學研究生教學管理辦法》等，建立健全研究生課程體系，加強課程和教材建設(shè)支持力度，規(guī)范課程和教材常態(tài)化檢查要求。通過研究生教學改革項目和精品教材建設(shè)，打造了以54門校管平臺課和全英文課程為代表的精品示范課程群，以及以40本精品教材為代表的優(yōu)秀教材，有效夯實研究生知識基礎(chǔ)。在課程教學中有機融入思政教育，在全校范圍內(nèi)啟動10門研究生課程思政示范課和100門研究生課程思政教育先導課建設(shè)工作，組織全體研究生任課教師參加教育部高校教師課程思政教學能力培訓，實現(xiàn)各專業(yè)課程思政建設(shè)和全體教師培訓“兩個全覆蓋”，有效做好研究生思想引領(lǐng)。近年來，我校研究生課程《船舶與海洋工程結(jié)構(gòu)強度評估理論與方法》獲評首屆國家級研究生課程思政示范課程、教學名師和教學團隊稱號，《化學反應工程學》等7本教材獲評首屆遼寧省優(yōu)秀研究生教材。

推動研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展，多措并舉提升研究生教學質(zhì)量。高度重視研究生教育教學改革研究、教學成果培育和成果推廣應用工作，堅持立德樹人根本任務，深化教育教學改革，強化內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進一步完善教學成果遴選培育機制、推廣應用和表彰激勵機制，激發(fā)廣大教師投身教研教改熱情，凝練有特色、有示范作用和有推廣價值的高水平教學成果。在已開展的兩屆遼寧省研究生教學成果獎評選中共獲獎42項，其中特等獎6項，成績顯著，各類獎項獲獎數(shù)均位列遼寧省首位。

整合資源完善實踐體系，創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制。推進研究生分類培養(yǎng)，開展專業(yè)學位研究生教育改革，建立“行業(yè)前沿課為認知引導-校內(nèi)實驗平臺的實驗技能訓練-校外實踐基地建設(shè)為實戰(zhàn)應用”的研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，投入資源拓展建設(shè)校內(nèi)外實踐平臺和基地，聘請了一支具有豐富行業(yè)產(chǎn)業(yè)工作經(jīng)驗的校外導師隊伍，有效推動產(chǎn)教融合培養(yǎng)，提升研究生實踐創(chuàng)新能力。近年來“重大裝備制造協(xié)同創(chuàng)新研究生聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地”“智能電力裝備與系統(tǒng)研究生聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新實踐基地”等2個基地獲評國家級示范基地，“中石化大連石化院基地”等11個基地獲評遼寧省專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地，多名研究生獲評全國專業(yè)實踐成果優(yōu)秀獎。此外，學校與華晨寶馬公司開展的聯(lián)合培養(yǎng)博士項目，從招生、培養(yǎng)再到學位授予的全過程進行深度產(chǎn)教融合，對博士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式具有重要示范引領(lǐng)作用。

搭建研究生國際化聯(lián)合培養(yǎng)平臺，提升人才培養(yǎng)國際化水平。面向“雙一流”建設(shè)新要求，開展研究生國際化聯(lián)合培養(yǎng)改革試點工作，強化以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)項目為平臺、以全英文課程體系為核心的研究生國際化聯(lián)合培養(yǎng)體系，有效培養(yǎng)具有國際視野的高層次人才。學校國家留學基金委創(chuàng)新型人才培養(yǎng)項目已達21個，獲批數(shù)量位居全國高校前列，項目覆蓋力學、機械工程、化學工程與技術(shù)等26個一級學科，工學門類一級學科覆蓋率達到83.3%。通過國家高水平公派項目錄取并派出聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生500余人，與香港城市大學、澳大利亞麥考瑞大學等高校開展聯(lián)合培養(yǎng)雙學位研究生近20人，多名學生通過雙方答辯獲得博士雙學位，國際化人才培養(yǎng)成效顯著。

堅持質(zhì)量底線 健全培養(yǎng)質(zhì)量管理體系

持續(xù)推進“優(yōu)秀論文工程”，科學完善選拔機制。為提高我校研究生培養(yǎng)質(zhì)量，培育高層次拔尖人才，建立健全優(yōu)秀學位論文示范制度，不斷提高研究生教育質(zhì)量，我校持續(xù)推進博士、碩士優(yōu)秀學位論文評選工作，科學制定選拔機制，按理工文法等不同學科門類分別答辯和推優(yōu)。先后獲得遼寧省優(yōu)秀博士學位論文60篇，遼寧省優(yōu)秀碩士學位論文129篇。

建立博士學位授權(quán)點點長負責制，健全內(nèi)部質(zhì)量保障體系。在各學科領(lǐng)域中選聘有較深學術(shù)造詣、治學嚴謹、作風正派、處事公正、在學術(shù)骨干中有較高威信、有豐富指導經(jīng)驗的資深在職博士生導師擔任點長，對博士生開題、中期、論文評閱和答辯等培養(yǎng)全過程關(guān)鍵考核點進行把關(guān)，有效提升學位論文質(zhì)量。工作成果《建立博士點點長負責制，完善博士生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系》獲2016年“中國學位與研究生教育學會研究生教育成果獎”二等獎。

突出學位論文質(zhì)量，完善申請學位成果要求。落實落細《深化新時代教育評價改革總體方案》，根據(jù)不同的學科類別特點和教育評價新要求，進一步修訂完善研究生申請學位成果要求，堅持把立德樹人成效作為根本標準，關(guān)注科研創(chuàng)新質(zhì)量和社會服務貢獻，突出學科類別特色、學位論文質(zhì)量、研究生培養(yǎng)質(zhì)量，總體上形成了多元化、多出口的研究生申請學位發(fā)表論文及成果要求，有效扭轉(zhuǎn)了單一片面的評價導向。

推動導師評聘制度改革，建立健全導師培訓體系。出臺實施《大連理工大學研究生指導教師工作導則》，從制度上打破導師“終身制”。通過研究生導師招生資格年度動態(tài)審核、研究生與導師雙向選擇等舉措，強化導師崗位屬性職責，實現(xiàn)導師評聘分離，保證導師隊伍活力。推進導師評聘學術(shù)權(quán)力下放的管理重心下移改革。充分激發(fā)學部(學院)辦學活力，給予學部(學院)話語權(quán)和工作抓手，同時將招生指標與導師體量脫鉤，有效激發(fā)導師隊伍活力。制定《研究生導師培訓管理辦法》，在導師沙龍等培訓基礎(chǔ)上，建立“學校主導-部院主責-全員參與”的研究生導師培訓體系，明確學校職能部門負責新聘導師培訓、學部(學院)負責本單位在崗導師培訓，構(gòu)建導師培訓工作校-院兩級良性互動機制，實現(xiàn)導師培訓大規(guī)模、多層次、全覆蓋，近5年累計培訓在崗導師一萬余人次，首批評選5支校級優(yōu)秀導師團隊，有效助力落實導師育人職責，營造“尊師重教、敬業(yè)愛生、教學相長、和諧互助”的導學文化及協(xié)同、和諧的研究生培養(yǎng)環(huán)境，凝聚育人合力。導師隊伍建設(shè)成果獲評2022年遼寧省研究生教育教學成果特等獎。

研究生教育肩負著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會進步的重要基石，是應對全球人才競爭的基礎(chǔ)布局。學校將繼續(xù)落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律辦好研究生教育，持續(xù)為國家和社會培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才，為學校一流大學建設(shè)“加速跑”助力添彩。