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中國地質(zhì)大學(武漢)深入學習貫徹習近平總書記關于教育、關于科技創(chuàng)新的重要論述,把科學普及工作放在重要位置,發(fā)揮學校特色優(yōu)勢,加強組織領導、促進資源整合、注重價值引領、創(chuàng)新推廣手段,不斷提升科普服務能力和水平。
加強組織領導,健全科普工作機制。組建實體性科普研究機構(gòu)——地球科學科普研究與創(chuàng)作中心,加強統(tǒng)籌謀劃,推動地球科學與各學科的跨學科交融,探索構(gòu)建以地球科學科普研究與創(chuàng)作中心為主體,相關部門單位協(xié)同推進、全校師生積極參與的“大科普”工作格局。將科普工作納入學校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,研究制定《科學傳播與普及行動方案》,推動科技人力資源、設施資源和成果資源的科普化,確保常態(tài)化經(jīng)費投入,為科普工作提供政策保障。組建涵蓋院士、專家學者、研究人員、科普講師、學生志愿者等百余人的科普團隊,培育一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、覆蓋廣泛的科普工作隊伍,探索構(gòu)建科普隊伍建設長效機制。通過定期舉辦科普培訓、講解大賽等,不斷提升科普團隊服務能力。積極組織學?破兆髌、科普工作者的獎勵申報工作,規(guī)范科普獎勵辦法,將科普成果納入職稱考核范圍,充分調(diào)動科技工作者參與科普工作的積極性。
促進資源整合,推動科普基地建設。依托學科和專業(yè)優(yōu)勢,組建逸夫博物館、湖北巴東地質(zhì)災害國家野外觀測研究站等6個多層級科普教育平臺,將科普基地納入學?萍紕(chuàng)新體系,建立學校引導、多渠道投入的長效機制。依托科普基地服務中小學“雙減”,開展分層科學體驗,全力打造“引進來”“走出去”相結(jié)合的課后科普服務體系。通過線上線下相結(jié)合方式,構(gòu)建“云科普”服務體系,推出線上數(shù)字全景展覽和“宅家學科普”“宅家逛博物館”“聽得見的博物館”三個科普專欄,讓觀眾通過網(wǎng)絡在家“云”游博物館。連續(xù)十年承辦青少年高?茖W營地分營,設計“博物館奇妙夜”“尋寶科學家”“行走的課堂”“科普公益行”等研學課程和實踐活動,為多所中小學送去科普巡展、講座、研學等活動近萬場,輻射公眾百萬人次。學校入選中國科協(xié)首批“科普中國共建基地”,逸夫博物館入選“科創(chuàng)筑夢助力雙減科普行動試點單位”。
注重價值引領,促進科普作品創(chuàng)作。制定科普服務能力提升計劃,實施科普精品工程,聚焦“四個面向”,持續(xù)提升科普作品原創(chuàng)能力。設立“地球科學科普圖書創(chuàng)作與出版基金”,十年來共創(chuàng)作科普圖書近百本,科普視頻50余部。承接中國科協(xié)“共和國的脊梁——科學大師名校宣傳工程”,創(chuàng)作大型話劇《大地之光》、音樂劇《雪蓮花開》、音樂交響詩《我常懷念她》。舉辦《追求卓越、勇攀高峰的地大人——“7+2”登山科考專題展覽》《九天攬月 筑夢蒼穹——嫦娥五號模擬月壤及隕石展》《問道地學 啟賦長江——地學長江計劃展》等系列展覽,將地學知識、學校重大科研成果和國家發(fā)展戰(zhàn)略以科普化的方式向公眾展示,吸引130萬人次參觀。通過各類作品大力弘揚科學精神和科學家精神,引導廣大科技工作者自覺踐行科學家精神,引領更多青少年積極投身科技事業(yè)。
創(chuàng)新推廣手段,打造科普活動品牌。結(jié)合科技活動周、世界地球日、全國科普日等主題活動日,與政府部門、科協(xié)組織及科研院所等開展廣泛合作,舉辦科普巡展、公益講座、科普扶貧、科普培訓等,科普團隊圍繞“上天”“入地”“下海”“登極”等主題,面向校內(nèi)外開辦地學科普、生態(tài)文明大講堂800余次,輻射人群達1000余萬人次,推動科普進社區(qū)、進校園、進鄉(xiāng)村。打造“美麗中國”講師團、“宜居地球”大講堂等地球科學科普品牌,向全社會普及地學科普知識、弘揚科學家精神和社會主義先進文化。充分利用信息技術(shù),深入推進科普信息化發(fā)展,大力發(fā)展線上科普。“宜居地球”科普大講堂通過網(wǎng)絡平臺進行在線直播,觀看人數(shù)達到50萬次。湖北巴東地質(zhì)災害國家野外觀測研究站通過科普“云課堂”向當?shù)厍嗄曛v解滑坡、崩塌、泥石流等地質(zhì)災害的識別、避讓與監(jiān)測。與云南省楚雄市共青團聯(lián)合主辦“云游地球滄桑巨變長卷 共促人與自然和諧共生”云科普直播活動,帶領楚雄市栗子園社區(qū)小學生線上“云”游覽,向?qū)W生科普地球科學知識,引導增強生態(tài)環(huán)境保護意識。
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