湖北省積極推進高校基礎學科拔尖人才培養(yǎng)

• 2025考研復試伴學班
• 2025考研復試標準班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

湖北省深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，聚焦加快建設中國特色、世界水平的基礎學科人才培養(yǎng)體系，加快推進基礎學科拔尖人才的選拔、培養(yǎng)、評價、保障等體系建設，積極探索基礎學科拔尖人才培養(yǎng)新路徑，努力選拔培養(yǎng)更多基礎學科拔尖人才，為建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出更大貢獻。

強化制度保障，優(yōu)化培養(yǎng)機制。一是健全體制機制。推動省內(nèi)高校成立由主要領導任組長的基礎學科人才培養(yǎng)工作領導小組，由知名學者、教學名師等組成的專家委員會，努力構建上下聯(lián)動、一體貫通的基礎學科拔尖人才培養(yǎng)工作體系。鼓勵支持各高校根據(jù)自身辦學優(yōu)勢和特色，研制更為科學有效的政策文件和管理辦法，加大人、財、物等方面的支持力度，進一步完善保障條件。二是創(chuàng)新培養(yǎng)模式。積極探索書院制、導師制、學分制“三制”交叉融通的創(chuàng)新育人模式。如，武漢大學、華中科技大學、湖北大學等持續(xù)深化書院制改革，積極打造“弘毅學堂”“啟明學院”“楚才學院”等特色書院，不斷推進素質(zhì)教育與專業(yè)教育深度融合;以“一生一導師”為基礎，探索實行“學術導師+學業(yè)導師”的“雙導師制”和“學業(yè)導師+科研導師+生活導師”的“三導師制”，在課程學習、科學研究、生涯規(guī)劃等方面對學生給予全方位指導，悉心為對拔尖學生的成長發(fā)展“保駕護航”;推行更為靈活的彈性學制、學分互換機制，鼓勵學生跨校、跨專業(yè)、跨年級選修相關課程，努力滿足學生個性化學習需求。三是推進分類培養(yǎng)改革。支持相關高校實行小班化教學，進一步完善智慧教學環(huán)境，努力構建高階性、創(chuàng)新性、研究性、國際化的跨學科課程體系;推動相關高校實行“一生一方案”“一生一課表”，大力推進科教協(xié)同育人，將科研訓練納入培養(yǎng)方案，探索建立結(jié)合重大科研任務的人才培養(yǎng)機制，為基礎學科學生參與跨學科學習和研究創(chuàng)造條件;擴大本研銜接培養(yǎng)規(guī)模，暢通培養(yǎng)路徑，努力為基礎學科拔尖學生早成才、快成才提供“快車道”。

完善選拔路徑，科學選才鑒才。一是拓展選材渠道。在中學引導、高考錄取、進校二次選拔、轉(zhuǎn)專業(yè)、研究生考試等環(huán)節(jié)，創(chuàng)設多元渠道，多階段、多方式發(fā)現(xiàn)真正對基礎學科有志趣的優(yōu)秀“苗種”。省教育廳協(xié)同省科協(xié)深入開展“中學生英才計劃”，推動華中科技大學、華中農(nóng)業(yè)大學等高校實施本科優(yōu)質(zhì)生源工程，與國內(nèi)部分高中建立拔尖創(chuàng)新人才聯(lián)盟、簽訂人才培養(yǎng)基地協(xié)議、共建高中拔尖實驗班等，開展“教授中學行”科普報告活動，不斷拓展優(yōu)質(zhì)生源渠道，努力從中發(fā)現(xiàn)和遴選志向遠大、學術潛力大、綜合能力強、心理素質(zhì)好的優(yōu)秀學生。二是落實“強基計劃”。推動試點高校著力選拔培育真正對基礎研究感興趣、有培養(yǎng)潛質(zhì)的學生。如，武漢大學、華中科技大學等試點高校按照專業(yè)單獨編班，探索實施以班為單位的個性化人才培養(yǎng)方案，試行本研銜接培養(yǎng)模式，不斷完善科學化、多階段的動態(tài)調(diào)整機制，對進入基地的學生進行綜合考查、合理引導、科學分流。根據(jù)實際情況對人才培養(yǎng)模式進行動態(tài)調(diào)整，給予強基計劃學生優(yōu)先推免、公派留學、獎學金等方面的政策支持，努力選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求、綜合素質(zhì)優(yōu)秀、基礎學科成績拔尖的學生，為基礎學科的長期發(fā)展和重大戰(zhàn)略領域的人才儲備提供有力保障。

夯實建設基礎，深化內(nèi)涵發(fā)展。一是強化使命驅(qū)動。指導高校把理想信念、價值理念、道德觀念教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，不斷推進基礎學科教師隊伍、課程、課堂建設。省教育廳會同華中科技大學組織多名院士建設《新時代科學家精神》素質(zhì)教育選修課，每年吸引近6萬名大學生選修，引領學生深刻感悟和傳承科學家精神，把自身價值的實現(xiàn)與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，進一步激發(fā)科研報國志向。二是注重大師引領。組織院士、長江學者、“百千萬人才工程”入選者等知名專家學者，為基礎學科學生進行系統(tǒng)授課和開展講座等，鼓勵擔任基礎學科學生導師，通過言傳身教不斷增強對學生的精神感召、學術引領和人生指導，讓學生在耳濡目染中進一步激發(fā)學術興趣和創(chuàng)新潛力。指導各高校建立健全教師教學發(fā)展機制，通過省級優(yōu)秀基層教學組織認定、教學改革研究項目立項等多項措施，有效激勵引導廣大教師提升教學能力、潛心教書育人。三是加快基地建設。大力支持省內(nèi)高校積極推進不同領域基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地建設，堅持以學校為主體，建立多方協(xié)同聯(lián)動的工作機制，不斷統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)資源，提供良好保障。截至目前，武漢大學等5所高校獲批24個國家級基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地，累計103個基礎學科專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設點，獲批國家級一流本科課程219門。

深化國際合作，增進交流互鑒。一是加強與國外高校合作。支持相關高校建設國際協(xié)同創(chuàng)新團隊、積極打造學術共同體，與國外高水平高校在基礎學科相關領域開展合作辦學、學生互換、學分互認、學位互授聯(lián)授等合作。二是聘請國外專家學者參與人才培養(yǎng)。鼓勵支持高校聘請國際知名專家承擔或參與基礎學科課程講授，邀請國際知名學者開展前沿講座。如，華中師范大學邀請國際知名專家為本科生上課或開展講座，開辦“華大QCD國際講習班”，不斷提升學生的創(chuàng)新能力。三是加強國際化學習資源建設。堅持“引進來”與“走出去”相結(jié)合，努力構建國內(nèi)外雙向互動培養(yǎng)長效機制，加快推進“全英文”系列課程建設，推薦學生選修國外優(yōu)秀在線開放課程，引進各類優(yōu)質(zhì)學習資源，進一步為學生拓展國際視野、掌握學科最新發(fā)展動態(tài)創(chuàng)造條件。