博士生直接留校弊大于利

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專訪湖大校長(zhǎng)趙躍宇：博士生直接留校弊大于利

日前，湖南大學(xué)出臺(tái)《湖南大學(xué)選拔優(yōu)秀博士留校任教實(shí)施辦法》，明確本校博士畢業(yè)生不能直接留校，以避免學(xué)術(shù)“近親繁殖”、保持大學(xué)的獨(dú)立精神、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)術(shù)生態(tài)。

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。圍繞學(xué)術(shù)“近親繁殖”的爭(zhēng)議由來已久，湖南大學(xué)這次“投石問路”引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。這項(xiàng)政策具體如何實(shí)施？又將帶來哪些改變？本報(bào)記者就此專訪了湖南大學(xué)校長(zhǎng)趙躍宇。

消除學(xué)術(shù)“近親繁殖”，保持大學(xué)獨(dú)立精神

記者：最近湖南大學(xué)提出“本校博士畢業(yè)生不能直接留校”引起社會(huì)廣泛關(guān)注，請(qǐng)您介紹一下這個(gè)政策出臺(tái)的背景。

趙躍宇：事實(shí)上，在政策出臺(tái)之前，我們經(jīng)過了三年多的探索。在2011年之前，湖南大學(xué)每年新聘教師中有一半以上是本校的畢業(yè)生。從2011年1月份開始，學(xué)校就不再允許本校畢業(yè)的研究生大批量留校。此后，我們每年只選擇了4-6位非常優(yōu)秀的學(xué)生留校，但是留校之后我們就把他們送出去，讓他們離開湖南大學(xué)這個(gè)環(huán)境獨(dú)立發(fā)展一段時(shí)間，然后再回來。

經(jīng)過這些年的探索，學(xué)校最近才正式出臺(tái)《湖南大學(xué)選拔優(yōu)秀博士留校任教實(shí)施辦法》。我們打算每年選拔6-10位優(yōu)秀博士補(bǔ)充教師隊(duì)伍。在博士生留下來之前，先簽協(xié)議，之后把他們送到其他單位工作三年，通過校外研修，結(jié)合校內(nèi)培養(yǎng)指導(dǎo)，全面提升教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和國(guó)際交流能力，盡可能幫助他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀青年骨干教師和拔尖創(chuàng)新人才，然后再回校。
記者：很多高校在這方面都是默認(rèn)優(yōu)先錄用本校學(xué)生，“畢業(yè)留校”也一直是很多學(xué)生規(guī)劃中的一部分，湖南大學(xué)為何要提出“本校博士畢業(yè)生不能直接留校”？

趙躍宇：我們覺得，一方面學(xué)術(shù)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性。大學(xué)要有獨(dú)立的精神，教師在自身的發(fā)展過程中，要具備獨(dú)立的科學(xué)研究能力。另一方面，是為了盡可能避免“近親繁殖”，這也是中國(guó)高等學(xué)校普遍存在的一種現(xiàn)象。我們必須要有一些措施去解決這一問題，這也許會(huì)有陣痛，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，對(duì)于學(xué)校整體發(fā)展非常有利。

為了學(xué)術(shù)平等環(huán)境，利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊

記者：根據(jù)學(xué)校出臺(tái)的實(shí)施辦法，每年只有不超過10個(gè)人能留下來，那么選拔標(biāo)準(zhǔn)和程序是怎么確定的？

趙躍宇：我們的選拔標(biāo)準(zhǔn)是十分嚴(yán)格的。首先博士學(xué)位論文的選題須是本學(xué)科前沿課題，具有創(chuàng)新性；要在本研究領(lǐng)域發(fā)表過高水平的學(xué)術(shù)論文；本人要具備較強(qiáng)的獨(dú)立科研能力和國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力，真正適合從事教學(xué)科研工作。程序上，就是個(gè)人申請(qǐng)結(jié)合導(dǎo)師推薦，研究生院審核，學(xué)位評(píng)定委員會(huì)評(píng)審?fù)扑]，學(xué)院還要按照程序進(jìn)行評(píng)議，學(xué)校崗位聘用專家組再審定。

記者：實(shí)施這個(gè)新的政策，學(xué)校會(huì)不會(huì)遇到很多壓力？

趙躍宇：在2011年開始實(shí)施“不準(zhǔn)留”政策的時(shí)候，確實(shí)有很多學(xué)院的院長(zhǎng)、教授和畢業(yè)生不理解：自己培養(yǎng)的學(xué)生為什么自己學(xué)校都不留？但是，堅(jiān)持做下來之后，他們都能接受了。

過去在遴選留校學(xué)生的時(shí)候，學(xué)院院長(zhǎng)要面對(duì)每一個(gè)教師，每個(gè)教師都有自己的想法，導(dǎo)師總是優(yōu)先推薦自己的學(xué)生。留校的青年教師的后續(xù)發(fā)展往往因?yàn)閷W(xué)術(shù)環(huán)境的問題而存在一定的制約。

去年，學(xué)校對(duì)外招聘100個(gè)崗位的教師，就有600多人報(bào)名。其中有很多優(yōu)秀人才來自名校或者是知名研究機(jī)構(gòu)。對(duì)這批年輕人，我們非常明顯地感覺到，他們有非常好的研究基礎(chǔ)，有非常強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)發(fā)展意愿，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校整個(gè)學(xué)術(shù)環(huán)境的建設(shè)。

記者：會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)校一些學(xué)科的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響？

趙躍宇：我覺得短時(shí)期內(nèi)會(huì)對(duì)一些學(xué)科的建設(shè)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，長(zhǎng)期看，大家普遍感覺到利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。

這一政策解決了部分學(xué)術(shù)平等問題。過去假如你是我的學(xué)生，你留下來的話，我對(duì)你的關(guān)照肯定比對(duì)其他人多�，F(xiàn)在你不是我的學(xué)生，他也不是我的學(xué)生，我就能夠很平等地對(duì)待不同的學(xué)者，所以對(duì)學(xué)校整個(gè)學(xué)術(shù)平等的氛圍營(yíng)造有很大好處。

用改革推進(jìn)人才戰(zhàn)略

記者：這個(gè)政策體現(xiàn)出湖南大學(xué)什么樣的人才培養(yǎng)觀念？

趙躍宇：湖南大學(xué)的目標(biāo)，是成為一所國(guó)際知名的研究型大學(xué)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須深化人事制度綜合改革，以開放與包容的態(tài)度，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

記者：學(xué)校還有哪些保障措施來營(yíng)造公平的學(xué)術(shù)環(huán)境？

趙躍宇：圍繞學(xué)校人才戰(zhàn)略，我們通過多種方式推動(dòng)學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。比如，在職稱晉升時(shí)，從2010年開始，我們就不再數(shù)文章、數(shù)項(xiàng)目，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成就。評(píng)審過程中，我們?cè)趪?guó)內(nèi)外找五個(gè)同領(lǐng)域的專家，對(duì)申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行評(píng)判，之后由學(xué)校內(nèi)部五位治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕淌诮M成五人小組對(duì)學(xué)院教授的評(píng)價(jià)意見、國(guó)內(nèi)外同行專家的評(píng)價(jià)意見進(jìn)行綜合評(píng)判。

最近，習(xí)近平總書記在北大講話中明確指出，“大學(xué)是研究學(xué)問、探索真理的地方”。在深化高等教育改革的具體實(shí)踐中，我們要敢于破除不利于研究學(xué)問的不合時(shí)宜的習(xí)慣性思維和做法。我們希望通過人事制度改革，使教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)導(dǎo)向更加明晰，讓學(xué)者們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上真正地下功夫，形成尊重學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)優(yōu)先的良好氛圍。