專業(yè)碩士培養(yǎng)如何“接地氣”？

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近幾年，我國專業(yè)型碩士研究生招生人數以每年5%的速度增長。從省內來看，專業(yè)型碩士研究生招生人數也在逐年上升。6月9日，安徽省教育廳公布安徽省今年研究生招生分校計劃，18所省屬高校參加碩士研究生招生，所招碩士研究生中5454名為學術型、3796名為專業(yè)型。明年，我省專業(yè)型與學術型碩士研究生招生比例有望達到1：1。

面對快速增長的招生計劃，如何科學地培養(yǎng)專業(yè)型碩士研究生，成為高等教育改革必須面對的課題。

開展試點，探索專業(yè)培養(yǎng)模式

5月30日，合肥一中一間教室里坐滿了省內一線名師、省內外教育專家及本校的青年教師，一場別開生面的碩士畢業(yè)論文答辯會在這里舉行。碩士論文答辯為什么被安排在中學里舉行？答案就在答辯會里。

來自合肥師范學院的2012級化學學科教育碩士研究生劉亞麗第一個登上講臺，用播放PPT的形式，闡述了答辯論文的要旨。隨即臺下的答辯專家逐一提問，這些專家大部分是省級示范高中的特級教師以及985高校的資深教授。專家身后坐著一排排合肥一中的青年教師，他們邊聽邊做筆記。

“在研究生培養(yǎng)改革中，我們規(guī)定學位論文評閱人和答辯委員會成員中，來自于基礎教育一線的專家不得少于三分之一。”合肥師范學院院長吳先良說。2011年，經國務院批準，該校被確立為全國首批教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)試點單位。次年，第一批研究生入學。

碩士研究生招生、培養(yǎng)分專業(yè)型碩士和學術型碩士。與學術型碩士相比，專業(yè)型碩士更強調應用能力培養(yǎng)。2009年起，我國開始大規(guī)模招收專業(yè)型碩士研究生，而此前，招收的基本上都是學術型碩士研究生。

據省教育廳統計，最近3年，我省省屬高校共招生學術學位26239人，專業(yè)學位16025人。目前，很多高校都設立了專業(yè)型碩士點，但是在師資以及培養(yǎng)方式上并沒有單獨設定，基本與學術型碩士培養(yǎng)模式相同。“如果不從根本上改變高校畢業(yè)生與社會需求脫節(jié)的問題，擴招后的專碩培養(yǎng)質量和就業(yè)前景就不容樂觀。”教育專家表示，如何創(chuàng)新專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式，已經成為教育改革的一個重點課題。教育部選取了部分高校進行改革試點，合肥師范學院是我省唯一一所入選的師范類高校。

突出實踐，確保專業(yè)方向不走偏

合肥師范學院試點專業(yè)是教育碩士，為了在培養(yǎng)方案上突出應用性，該校把省教科院、六安市教育局、部分中學及華東師范大學等高校都邀請來參加方案制定，依據教育碩士培養(yǎng)目標，培養(yǎng)具有“樂教、懂教、善教會管”的教學研究型教師和管理研究型人才。

為緊貼一線教學，合肥師范學院優(yōu)選出合肥一中、合肥六中等6所名校作為首批教育碩士聯合培養(yǎng)工作站，把理論課和實踐課交替進行。今年將根據專業(yè)領域拓展的需要，計劃再增建5所工作站。同時，首批專業(yè)碩士研究生也頻頻出現在省高中語文優(yōu)質課大賽、合肥市數學教學研討會、首屆皖臺基礎教育論壇等一批高級別的大賽和論壇上。只要有基礎教學研究的地方都可以成為他們的課堂。“如此培養(yǎng)下的研究生方向不會偏向，不會只懂純理論，就業(yè)后在學校成長快。”合肥一中黨委書記范廣偉說，以往在教師招聘中，高學歷人才缺乏實踐能力是通病。

合肥師范學院這次特殊的答辯會還引起了合肥一中師生的廣泛關注。該校部分化學教師全程參與了答辯會，并就自身的教學和受教育經歷暢談了自己的看法。此外，不少合肥一中的同學也利用上課間隙時間前來現場旁聽，不僅目睹了基礎教育一線名師和專家的風采，而且直觀地感受到原本只在高校舉行、對他們來說有些神秘的論文答辯過程。答辯主席、華東師范大學王后雄教授告訴記者，碩士答辯受到中學師生的熱捧，說明這種人才培養(yǎng)方式是十分“接地氣”的，這對碩士畢業(yè)生就業(yè)及今后事業(yè)發(fā)展大有裨益。