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北京林業(yè)大學(xué)著力加強(qiáng)和改進(jìn)新時代耕讀教育努力培養(yǎng)服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè)的棟梁之材

北京林業(yè)大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述特別是給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的重要回信精神，全面貫徹黨的教育方針，落實《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)涉農(nóng)高校耕讀教育工作方案》要求，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科專業(yè)、師資專家、科研資源等方面特色優(yōu)勢，創(chuàng)新推進(jìn)新時代耕讀教育，健全完善協(xié)同育人機(jī)制，組織引導(dǎo)廣大師生爭做“綠水青山就是金山銀山”理念的積極傳播者和模范踐行者，努力為服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè)提供智力和人才支持。

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，深化耕讀教育改革。成立耕讀教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨委書記、校長擔(dān)任組長，相關(guān)職能部門和學(xué)院為成員單位，統(tǒng)籌校內(nèi)外耕讀教育資源，持續(xù)探索新時代耕讀教育新內(nèi)涵、新模式。加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計，出臺《新時代本科教育綜合改革樹人行動計劃》，印發(fā)《北京林業(yè)大學(xué)新時代耕讀教育實施方案》，著力構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)—部門協(xié)同發(fā)力—學(xué)院創(chuàng)新落實”長效工作機(jī)制。將耕讀教育作為推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和一流大學(xué)建設(shè)的特色舉措和重要抓手，面向新農(nóng)業(yè)、新鄉(xiāng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，推動耕讀傳統(tǒng)與時代發(fā)展相融合、理論教育與實踐教育相融合、勞動實踐與課程實踐相融合、因地制宜與協(xié)同推進(jìn)相融合，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國愛民情懷。立足農(nóng)林院校服務(wù)國家生態(tài)文明建設(shè)的重要使命，將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，提高實踐教學(xué)比重，發(fā)揮農(nóng)林專業(yè)優(yōu)勢特色，通過打造勞動教育課程體系、設(shè)立特色勞動周、組織開展集體勞動實踐和服務(wù)性勞動實踐等方式，教育引導(dǎo)廣大師生將耕讀教育理念內(nèi)化于心、外化于行，不斷提升專業(yè)認(rèn)同感和勞動獲得感。

突出時代特征，加強(qiáng)課程體系建設(shè)。緊密結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)實際，圍繞山水林田湖草沙等基本要素，探索構(gòu)建新時代耕讀教育體系。打造“通專結(jié)合”的耕讀課程體系，開設(shè)“中國林業(yè)歷史文化概論”“綠色經(jīng)典導(dǎo)讀”等18門耕讀通識課，“林木種苗學(xué)”“草地培育學(xué)”等58門耕讀專業(yè)理論課，“經(jīng)濟(jì)林栽培學(xué)”“ 經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)品貯藏與加工”等33門耕讀專業(yè)實踐課，系統(tǒng)優(yōu)化有關(guān)中華農(nóng)耕文明、鄉(xiāng)土民俗文化、鄉(xiāng)村治理、綠色發(fā)展等課程教學(xué)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)新技術(shù)新業(yè)態(tài)新變化，不斷強(qiáng)化生態(tài)文明教育。打造特色精品在線開放課程體系，在國家智慧教育平臺推出“林學(xué)概論”“生態(tài)文明概論”等一批優(yōu)質(zhì)共享課程，努力拓展優(yōu)質(zhì)耕讀教育資源覆蓋面與影響力。打造耕讀教育教材體系，編寫“綠水青山——習(xí)近平生態(tài)文明思想概論”“中華農(nóng)耕文明”“森林草原與社會”“農(nóng)林院校勞動教育與四季實踐”等相關(guān)精品教材，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的耕讀教育元素，科學(xué)合理融入課程教學(xué)中，不斷提升耕讀教育特色化、現(xiàn)代化、精準(zhǔn)化水平。

堅持五育融通，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。充分發(fā)揮耕讀教育“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”等綜合性育人功能，將農(nóng)林專業(yè)課堂開設(shè)到山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理的實踐中，增強(qiáng)學(xué)生解決復(fù)雜實際問題的綜合能力，聚力培養(yǎng)高素質(zhì)新型農(nóng)林人才。堅持“一院一策”，結(jié)合各專業(yè)特點和優(yōu)勢，組織學(xué)生到林區(qū)、到實踐基地一線開展耕讀教育，打造“春植綠、夏認(rèn)樹、秋撫育、冬防火”特色耕讀教育實踐品牌，如，林學(xué)院創(chuàng)新開展“春秀林木”實踐，幫助學(xué)生在“苗圃植樹修剪—大田栽培澆灌—山林調(diào)查防害—產(chǎn)業(yè)基地培育”全鏈條實踐中，更好掌握種苗培育、林分調(diào)查、病蟲害防治等專業(yè)知識和技能。依托學(xué)校鷲峰實驗林場、國家級自然保護(hù)區(qū)、智慧農(nóng)場、農(nóng)林龍頭企業(yè)生產(chǎn)基地等場所，建設(shè)33個耕讀教育實踐基地，推動實現(xiàn)涉農(nóng)專業(yè)全覆蓋和區(qū)域性共建共享，輻射帶動大中小學(xué)一體化開展耕讀教育實踐，引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的使命感和責(zé)任感。融通第一課堂和第二課堂，組織學(xué)生課余時間開展綠化造林、種草護(hù)草、景觀美化、病蟲害防治等公益活動，讓耕讀教育融入日常生活，用行動踐行“替河山裝成錦繡，把國土繪成丹青”的誓言。依托省部級及以上野外臺站，建設(shè)“戶外學(xué)校”，進(jìn)行模塊化耕讀教育設(shè)計，強(qiáng)化理論與實踐環(huán)節(jié)的緊密融合，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。

夯實條件保障，確保耕讀育人實效。構(gòu)建耕讀教育學(xué)分體系，推動實現(xiàn)耕讀教育“實踐組織—監(jiān)督考核—成績認(rèn)定”專人負(fù)責(zé)、閉環(huán)管理，確保耕讀教育出實效見長效。設(shè)立專項經(jīng)費保障耕讀教育實踐，推進(jìn)耕讀教育教學(xué)改革研究，建立經(jīng)費使用績效核算機(jī)制。校領(lǐng)導(dǎo)參與專項督導(dǎo)組，對學(xué)院組織實施耕讀教育情況進(jìn)行檢查，把相關(guān)結(jié)果作為評價學(xué)院年度工作情況的重要指標(biāo)。構(gòu)建專兼結(jié)合耕讀教育教師隊伍建設(shè)模式，積極組建校企、校地、校校聯(lián)合的協(xié)同育人中心，選派一批教師到農(nóng)(林)業(yè)部門、行業(yè)企業(yè)、農(nóng)村基層掛職鍛煉，聘請企業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)林科技專家、鄉(xiāng)村工匠、種養(yǎng)能手等擔(dān)任校外兼職教師，通過“培養(yǎng)+引進(jìn)”模式不斷提升耕讀教育教師隊伍整體素質(zhì)水平，實施“青藍(lán)卓越計劃”，把教師帶到林場進(jìn)行實地培訓(xùn)，也為教師提供收集一線教學(xué)資源的機(jī)會。探索構(gòu)建耕讀教育激勵體系，開展星級志愿者認(rèn)證，并納入評獎評優(yōu)，充分激發(fā)學(xué)生參與積極性，確保參與耕讀教育更主動、可持續(xù)。組織廣大青年學(xué)子開展勞動文化月等活動，推動農(nóng)林教育走出“書本”、走下“黑板”、走進(jìn)鄉(xiāng)村，學(xué)校“A4210環(huán)保實踐項目”獲評2022年度北京高校精神文明建設(shè)工作優(yōu)秀案例。組建“生態(tài)文明”博士生講師團(tuán)，近年來深入校園、社區(qū)、軍營、鄉(xiāng)村、企業(yè)，開展習(xí)近平生態(tài)文明思想宣講和綠色發(fā)展改革實踐案例推廣，受眾達(dá)80余萬人次，用行動和智慧匯聚起生態(tài)文明建設(shè)磅礴力量。