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西南財(cái)經(jīng)大學(xué)以“四個(gè)聚焦”不斷深化教育評(píng)價(jià)改革

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的決策部署，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以評(píng)價(jià)改革牽引深化綜合改革，努力為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)增添動(dòng)力和活力。

聚焦形式優(yōu)化，注重總體評(píng)價(jià)。一是深化學(xué)科評(píng)價(jià)改革。不斷完善學(xué)科專業(yè)戰(zhàn)略布局，實(shí)施馬克思主義理論領(lǐng)航、經(jīng)管引領(lǐng)、理工攀登、法文繁榮、新興交叉“五大學(xué)科建設(shè)計(jì)劃”，引導(dǎo)各學(xué)科多元化多層次多類型發(fā)展。以價(jià)值、能力和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向，制定《“雙一流”建設(shè)績(jī)效評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及配套管理制度，支持不同學(xué)科特色發(fā)展。二是深化學(xué)院評(píng)價(jià)改革。突出發(fā)展性評(píng)價(jià)，推進(jìn)學(xué)院目標(biāo)績(jī)效評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子任期目標(biāo)責(zé)任制，構(gòu)建從自身增值度、同類可比進(jìn)步度、學(xué)生和社會(huì)滿意度、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)貢獻(xiàn)度“四維評(píng)價(jià)”的機(jī)制。突出差異評(píng)價(jià)，發(fā)揮績(jī)效考核評(píng)價(jià)激勵(lì)約束作用，明確不同的建設(shè)任務(wù)、考核要求、政策支持和資源配置方式，在發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科評(píng)審、經(jīng)費(fèi)投入、招生計(jì)劃、人事編制、項(xiàng)目安排、教學(xué)與科研平臺(tái)建設(shè)等方面采取不同措施。三是深化團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)改革。圍繞構(gòu)建中國(guó)自主知識(shí)體系和支撐國(guó)家科技自立自強(qiáng)，建立習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想研究院、數(shù)字經(jīng)濟(jì)與交叉科學(xué)創(chuàng)新研究院兩大集成創(chuàng)新平臺(tái)，加強(qiáng)有組織科研。實(shí)行團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人制和揭榜掛帥制，按周期對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“動(dòng)態(tài)調(diào)整”和“優(yōu)勝劣汰”。編制重大選題指南，采取定向委托、申報(bào)評(píng)審或揭榜掛帥等形式，實(shí)行至少三年的長(zhǎng)周期管理、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，為科研團(tuán)隊(duì)工作提供有力支持。

聚焦全面發(fā)展，完善學(xué)生評(píng)價(jià)。一是推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革。優(yōu)化《本科生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法(試行)》《學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等10余項(xiàng)制度，設(shè)立學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、道德風(fēng)尚獎(jiǎng)學(xué)金、科研創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、文體活動(dòng)獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)工作與志愿服務(wù)獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金等，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。二是完善“五育并舉”評(píng)價(jià)模式。挖掘紅色文化長(zhǎng)廊、校史館、貨幣博物館中的教學(xué)資源有機(jī)融入思政課建設(shè)，打造“紅色長(zhǎng)征在四川”虛擬仿真項(xiàng)目。探索“一生一方案”和“本碩銜接”貫通培養(yǎng)改革，設(shè)立跨學(xué)科科研訓(xùn)練項(xiàng)目和產(chǎn)教融合育人示范項(xiàng)目，聯(lián)動(dòng)“科研-教學(xué)-學(xué)習(xí)”專業(yè)課堂和“知行天下讀懂中國(guó)”實(shí)踐課堂，建立過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)機(jī)制。打造體育與健康線上線下的課程群，修訂運(yùn)動(dòng)與健康考核辦法。出臺(tái)學(xué)校全面推進(jìn)美育浸潤(rùn)行動(dòng)實(shí)施方案，明確6個(gè)方面14項(xiàng)具體舉措，實(shí)現(xiàn)美育課程全學(xué)段覆蓋。不斷完善勞動(dòng)教育體系，“構(gòu)建西財(cái)‘5+4+4’勞動(dòng)教育體系培養(yǎng)卓越財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的時(shí)代新人”入選教育部“高校思想政治工作精品項(xiàng)目”。創(chuàng)建校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地27個(gè)。三是數(shù)字賦能提升評(píng)價(jià)效能。依托學(xué)校數(shù)據(jù)治理與學(xué)生“第二課堂”過(guò)程管理，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)在線評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)可視化，生成個(gè)體發(fā)展“畫(huà)像”。打通教務(wù)、學(xué)工、科研等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的“信息孤島”，將學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)嵌入教育教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)建可量化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，優(yōu)化“一張成績(jī)單”等總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)科學(xué)性和精準(zhǔn)度。

聚焦成果質(zhì)量，細(xì)化科研評(píng)價(jià)。一是明確成果評(píng)價(jià)導(dǎo)向。修訂《教師教學(xué)科研社會(huì)服務(wù)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，將思想理論、政策應(yīng)用、科技創(chuàng)新、實(shí)踐案例等成果納入考核評(píng)價(jià)內(nèi)容�？紤]成果的創(chuàng)新性、貢獻(xiàn)度、影響力，重點(diǎn)評(píng)價(jià)在自主知識(shí)體系構(gòu)建、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、解決“卡脖子”技術(shù)難題等方面的貢獻(xiàn)。將承擔(dān)國(guó)家重大(重點(diǎn))項(xiàng)目、重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃專項(xiàng)等作為重要指標(biāo)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，強(qiáng)調(diào)論文的創(chuàng)新水平、科學(xué)價(jià)值和社會(huì)效益。二是細(xì)化成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制訂《科研與社會(huì)服務(wù)榮譽(yù)評(píng)選表彰辦法(試行)》，設(shè)立評(píng)選成果、教師、團(tuán)隊(duì)的科研榮譽(yù)，充分發(fā)揮榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)精神引領(lǐng)、典型示范和價(jià)值導(dǎo)向的作用。將教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、文學(xué)藝術(shù)、競(jìng)技競(jìng)賽類成果納入認(rèn)定范圍，對(duì)課程、教材、著作、論文、課題、獎(jiǎng)項(xiàng)、決策咨詢報(bào)告、科普讀物、文學(xué)藝術(shù)作品、競(jìng)技競(jìng)賽等成果進(jìn)行等效評(píng)價(jià)。三是優(yōu)化成果評(píng)價(jià)方式。設(shè)立由校內(nèi)外專家組成的科技成果評(píng)價(jià)委員會(huì)，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)在評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)獲取、分析、智能決策等方面的應(yīng)用，提高成果評(píng)價(jià)的智能化、透明化、便捷化水平。

聚焦分類激勵(lì)，創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)。一是實(shí)施分崗位、分學(xué)科、分層次評(píng)價(jià)。建設(shè)以教學(xué)科研型崗位為主體，科研型、教學(xué)型、專職講師型、實(shí)踐型、智庫(kù)型等崗位為輔的教師崗位體系。制定差異化人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)由后備人才、骨干人才和領(lǐng)軍人才組成的人才梯隊(duì)，按職業(yè)發(fā)展不同階段設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二是建構(gòu)多主體、多維度、多視角評(píng)價(jià)。形成由校院領(lǐng)導(dǎo)抽樣評(píng)價(jià)、督導(dǎo)組重點(diǎn)評(píng)價(jià)、同行專家評(píng)價(jià)、上課學(xué)生評(píng)價(jià)、高年級(jí)學(xué)生代表評(píng)價(jià)、授課教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的“六位一體”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。將自評(píng)與他評(píng)、評(píng)教與評(píng)學(xué)有機(jī)結(jié)合，在職稱評(píng)審、人才工程評(píng)審和代表性成果評(píng)價(jià)中全面開(kāi)展校外同行專家雙向匿名評(píng)審，不斷提升人才評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。三是形成強(qiáng)貢獻(xiàn)、強(qiáng)底線、強(qiáng)原則評(píng)價(jià)。實(shí)施《科研與社會(huì)服務(wù)超額及高質(zhì)量成果績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則》，依托“光華英才工程”統(tǒng)籌推進(jìn)管理與考核機(jī)制建設(shè)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況。落實(shí)《預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為和師德師風(fēng)問(wèn)題“一票否決”，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。