2016考研專業(yè)碩士詳解：林業(yè)碩士專業(yè)

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林業(yè)碩士(英文名稱 “Master of Forestry”，英文縮寫MF)是國務院學位委員會批準新增設的碩士專業(yè)學位，林業(yè)碩士將緊密圍繞我國林業(yè)和生態(tài)建設需要，培養(yǎng)掌握系統(tǒng)的林業(yè)基本理論和專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代林業(yè)技術手段的高層次、應用型、復合型人才。

一、林業(yè)碩士培養(yǎng)學科基礎雄厚

目前，全國共有16個培養(yǎng)單位獲得林業(yè)碩士授予權，相關學科體系完整、培養(yǎng)力量雄厚。林業(yè)相關學科從林木良種選育、森林培育、森林保護到森林經(jīng)營管理學科體系完備，并拓展到野生動植物保護與利用、水土保持與荒漠化防治等領域。林業(yè)相關學科研究領域廣闊、深入，如林木遺傳育種學科涉及森林遺傳學、林業(yè)生物技術、良種選育等方向，森林培育學科涉及林木種子經(jīng)營的理論和技術、苗木培育的理論和技術、森林營造(恢復)的理論和技術，森林經(jīng)理學有森林可持續(xù)經(jīng)營理論與技術的研究、森林調(diào)查、區(qū)劃、規(guī)劃、監(jiān)測與評價技術的研究、林業(yè)3S技術、林業(yè)信息管理等方向。多方向多領域研究為林業(yè)碩士培養(yǎng)打造堅實的學科基礎。

二、林業(yè)碩士培養(yǎng)實踐特色鮮明

林業(yè)碩士教學內(nèi)容將充分反映林業(yè)實踐領域?qū)�專門人才的知識與素質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)，采用“案例式”、“交互式”、“專題講座式” 等多樣式教學方式。林業(yè)碩士將聘任具有較強的專業(yè)實踐能力和較高的教育教學水平的專任教師，同時吸收林業(yè)實踐領域?qū)�業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。林業(yè)碩士的培養(yǎng)過程將重點突出實踐導向，實踐教學時間不少于半年。

三、林業(yè)碩士培養(yǎng)方式多樣

林業(yè)碩士可招收全日制和非全日制兩種類型研究生。全日制研究生采取在校脫產(chǎn)學習方式;非全日制研究生采取“進校不離崗”的學習方式，應屆生、在職人員可根據(jù)自身情況靈活選擇報考。林業(yè)碩士學制一般2-3年。畢業(yè)可獲得林業(yè)碩士專業(yè)學位證書，全日制研究生同時可獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

四、林業(yè)碩士就業(yè)前景廣闊

林業(yè)學術型畢業(yè)研究生在林業(yè)生產(chǎn)、森林經(jīng)營等工作領域需要較長時間適應和二次學習，導致林業(yè)人才轉(zhuǎn)型、流失，急需具有從業(yè)背景和高水平專業(yè)知識的應用型人才。林業(yè)碩士以林業(yè)技術實踐為導向，重視林業(yè)技術的實際應用能力，培養(yǎng)符合社會需求。與發(fā)達國家林業(yè)建設的各個領域和服務層面相比，我國在林業(yè)與生態(tài)建設結(jié)合培養(yǎng)人才方面長期空缺，林業(yè)碩士解決了中國林業(yè)建設和生態(tài)對高素質(zhì)人才的迫切需求。林業(yè)碩士未來將與林業(yè)從業(yè)資格認證相銜接，同時將延伸到水利、水保及環(huán)保等領域，成為林業(yè)和生態(tài)建設領域應用型人才的培養(yǎng)源頭，就業(yè)前景廣闊。林業(yè)碩士將“替河山妝成錦繡，把國土繪成丹青”。

設置方案

一、為適應我國生態(tài)文明建設事業(yè)發(fā)展對林業(yè)專門人才的迫切需求，完善林業(yè)人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新林業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高林業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設置林業(yè)碩士專業(yè)學位。

二、林業(yè)碩士專業(yè)學位的英文名稱是“Master of Forestry”，英文縮寫為MF。

三、林業(yè)碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有系統(tǒng)的林業(yè)基本理論和專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代林業(yè)技術，適應林業(yè)及生態(tài)建設發(fā)展需要的高層次、應用型、復合型林業(yè)專門人才。

四、林業(yè)碩士專業(yè)學位的教學內(nèi)容要充分反映林業(yè)實踐領域?qū)�專門人才的知識與素質(zhì)要求，課程體系體現(xiàn)整體性、綜合性、應用性，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方式采用“案例式”、“交互式”、“專題講座式”等多種形式。

五、林業(yè)碩士的培養(yǎng)過程須突出林業(yè)實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。

六、林業(yè)碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和較高的教育教學水平。重視吸收來自林業(yè)實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構(gòu)建“雙師型”的師資結(jié)構(gòu)。

七、學位論文的選題須緊密聯(lián)系林業(yè)和生態(tài)建設，體現(xiàn)學生運用林業(yè)及相關學科理論、知識和方法分析、解決林業(yè)實際問題的能力。論文類型可以是技術研發(fā)論文、管理策劃、項目規(guī)劃與設計等，論文內(nèi)容體現(xiàn)綜合運用專業(yè)理論、方法和技術解決林業(yè)和生態(tài)建設實際問題的能力。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有林業(yè)實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。

八、修滿規(guī)定學分、完成林業(yè)專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予林業(yè)碩士專業(yè)學位。

九、積極推進林業(yè)碩士專業(yè)學位與林業(yè)類職業(yè)資格考試的有效銜接。

十、林業(yè)碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的林業(yè)碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。

十一、林業(yè)碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。