爭議話題：研究生被清退師生各有其責(zé)

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9月初，華中科技大學(xué)公布擬清退307名碩士生和博士生的消息引發(fā)爭論。多數(shù)人認(rèn)為，研究生超時(shí)不畢業(yè)是由當(dāng)前的研究生制度決定的，有專家呼吁應(yīng)注重“過程淘汰”，強(qiáng)化導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，擴(kuò)招之后學(xué)生得不到應(yīng)有指導(dǎo)，出了問題一清了事對學(xué)生是不公平的。

導(dǎo)師說了算，研究生無奈被延時(shí)

今年7月份，北京科技大學(xué)的碩士研究生魏希龍(化名)終于順利畢業(yè)了，即使畢業(yè)時(shí)間延期了半年。“論文答辯通過時(shí)，我長長地舒了一口氣。”魏新龍的語氣中帶著一絲無奈。

據(jù)魏新龍介紹，按正常的時(shí)間來算，他原本應(yīng)該在今年的一月份畢業(yè)，“我的導(dǎo)師讓我延期半年，說我做論文能力還不行，不讓答辯，才拖到七月份。”魏希龍當(dāng)時(shí) “自我感覺有能力做好論文通過答辯。”在接下來的半年時(shí)間里，魏希龍一邊幫著導(dǎo)師搜集資料做論文，一邊找工作。“當(dāng)時(shí)心情很糟，延半年時(shí)間，相當(dāng)于跟同學(xué)脫節(jié)了，而且這半年以來能力沒什么提升，浪費(fèi)時(shí)間。”他說。

“學(xué)校有規(guī)章制度，出現(xiàn)延期畢業(yè)甚至清退的情況都很正常，有個(gè)別學(xué)生是有必要延期畢業(yè)的。”北京體育大學(xué)研究生院院長王瑞元說。記者了解到，在北京各大高校都有數(shù)量不等的研究生因各種原因延時(shí)畢業(yè)。同時(shí)，在記者隨機(jī)采訪的研究生中，超過一半的人很少見到自己的導(dǎo)師。“導(dǎo)師在忙自己的項(xiàng)目，沒事也很少見面交流，更談不上指導(dǎo)。”北師大一位不愿透露姓名的研究生抱怨說。

高�；驊�(yīng)引進(jìn)“過程淘汰”制

據(jù)華中科技大學(xué)教科院教授周光禮新書《中國博士質(zhì)量調(diào)查》中統(tǒng)計(jì)顯示，46%的博導(dǎo)同時(shí)指導(dǎo)的博士學(xué)生超過7名，最多的高達(dá)47名。近13%的博士生每月與導(dǎo)師交流不到1次，甚至還有3%的博士生反映未與導(dǎo)師交流過。

針對華科此次擬清退超過年限仍未畢業(yè)學(xué)生的行為，北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所所長楊東平表示不解，他奇怪為什么有的學(xué)生研究生能讀上八到十年，如果學(xué)生不合格，學(xué)校之前干什么去了？

上海交大教授、21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，清退“超時(shí)”碩士博士，是一種淘汰制，但真正嚴(yán)格的淘汰制應(yīng)該是“過程淘汰”。即在攻讀研究生過程中，就設(shè)立淘汰機(jī)制。但現(xiàn)實(shí)情況卻是，各研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)幾乎都沒有“過程淘汰”，更普遍的情況是，研究生們要么被作為廉價(jià)勞動(dòng)力為導(dǎo)師打工，要么處于放羊狀態(tài)。熊丙奇估計(jì)，那些8年未畢業(yè)的學(xué)生有不少與學(xué)校已經(jīng)斷了線。

“重要的是注重質(zhì)量，不應(yīng)糾結(jié)在學(xué)制的問題上”。北京林業(yè)大學(xué)一位研究生感嘆說。

本版采寫/本報(bào)記者 許海玉 實(shí)習(xí)生 陳振飛

聲音

別讓學(xué)生成犧牲品

華科清退的規(guī)定跟我們學(xué)�；�本一樣，我們學(xué)校也有博士論文發(fā)不了或過不了，延時(shí)到七八年的。社會環(huán)境浮躁，教育產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營，教授變“老板”，學(xué)生整日“網(wǎng)游”，研究生培養(yǎng)機(jī)制缺失，各種原因造成現(xiàn)在的尷尬局面。延遲畢業(yè)或清退都不是解決問題的根本，要追根溯源，不要只讓學(xué)生成為犧牲品。———張偉，湖南大學(xué)研二

是否清退學(xué)校應(yīng)有彈性

關(guān)于是否清退學(xué)生，學(xué)校還是應(yīng)該有一個(gè)彈性機(jī)制。高校擴(kuò)招之后，質(zhì)量肯定下降。而且，現(xiàn)在就業(yè)形勢那么嚴(yán)峻，讀研并非就是想搞科研�；�本上一年時(shí)間研究生課就上完了，接下來就是為找工作做準(zhǔn)備了。

———畢劍虎，北京體育大學(xué)研二

建議 嚴(yán)格導(dǎo)師制，進(jìn)行過程淘汰

熊丙奇，上海交大教授、21世紀(jì)教育研究院副院長

我國應(yīng)建立真正意義的、完備的導(dǎo)師制，賦予導(dǎo)師充分的權(quán)利，同時(shí)明確導(dǎo)師的責(zé)任。就是讓導(dǎo)師擁有招生自主權(quán)、教育自主權(quán)、學(xué)術(shù)管理自主權(quán)，對應(yīng)這些權(quán)利，要求導(dǎo)師對招生質(zhì)量負(fù)責(zé)、對每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量負(fù)責(zé)。

具體而言，學(xué)生入學(xué)后，每一年導(dǎo)師都應(yīng)要求學(xué)生將該年的學(xué)習(xí)與工作寫成一篇論文(報(bào)告)參加導(dǎo)師組織的答辯，如果答辯不通過，就有可能被要求退學(xué)回家。

同時(shí)，成立教授委員會或?qū)W術(shù)委員會，對教授的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)進(jìn)行同行評價(jià)，并接受各類針對教授不端行為的申訴，并獨(dú)立調(diào)查，嚴(yán)肅處理。當(dāng)責(zé)權(quán)利明晰后，導(dǎo)師的教育聲譽(yù)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)才會凸現(xiàn)，導(dǎo)師才能獲得尊重，這是導(dǎo)師制的靈魂所在。

假如我國大學(xué)也有這樣的考查、評價(jià)以及基于考查、評價(jià)結(jié)果的淘汰，那么，一名不合格的學(xué)生是不可能熬到8年才被清退的。

參考 英國研究生嚴(yán)格按時(shí)間來

英國萊斯特大學(xué)研究生岳俊(化名)介紹說，英國對學(xué)生做論文方面很嚴(yán)格，很少出現(xiàn)清退學(xué)生的現(xiàn)象。學(xué)生入學(xué)后，導(dǎo)師會給出詳細(xì)的論文寫作時(shí)間表。

這期間要根據(jù)時(shí)間表主動(dòng)找導(dǎo)師探討寫作方面的問題。導(dǎo)師只會給出籠統(tǒng)的建議和方向，學(xué)生論文中要體現(xiàn)出自己的想法和自己的研究所得。而且論文寫作過程是有時(shí)間段的，如果論文寫作需要做調(diào)查，學(xué)生必須從幾個(gè)月前就開始準(zhǔn)備。過了時(shí)間，老師是不會批準(zhǔn)學(xué)生再做調(diào)查的。

如果論文不過關(guān)，學(xué)校通常會再給一次機(jī)會，實(shí)在不行就勸退。而且學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的學(xué)分頒發(fā)相應(yīng)的證書，規(guī)定執(zhí)行很嚴(yán)格。

看法 把學(xué)歷當(dāng)敲門磚是學(xué)術(shù)怪象

關(guān)濤，北京工商大學(xué)副教授

想致力于學(xué)術(shù)研究的學(xué)生應(yīng)該攻讀碩士或博士，因?yàn)樽鰧W(xué)術(shù)本身是比較枯燥，也是比較辛苦的，學(xué)生要耐得住寂寞，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)年限來完成學(xué)業(yè)。現(xiàn)實(shí)恰恰相反，追求高學(xué)歷，手持敲門磚，在學(xué)期間并沒有專心做研究，只是圖個(gè)頭銜，把時(shí)間都用在工作上或者其他的事情，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)位拿不到，也會影響到工作。

網(wǎng)上公布被清退學(xué)生名單，我認(rèn)為不妥，校方應(yīng)跟學(xué)生私下溝通處理。

“超期”被清退或失公平

 陶東風(fēng)，首都師范大學(xué)文學(xué)院博士生導(dǎo)師

清退學(xué)生和嚴(yán)出沒有必然關(guān)系，因?yàn)榍逋说睦碛扇绻�只是超期，那就未必是因�(yàn)閷W(xué)術(shù)水平低。比如說，一個(gè)學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)業(yè)的原因，而是因?yàn)閯e的原因出去工作了若干年，后來寫出了非常出色的論文(我們不能否定這種可能性)，專家一致認(rèn)可，怎么辦？嚴(yán)出本來很好，問題是不好把關(guān)。

攻讀博士不要“趕工期”

熊丙奇，上海交大教授、21世紀(jì)教育研究院副院長

在國外，如果一名學(xué)生被允許在學(xué)校攻讀8年博士，這表明他在“十年磨一劍”。沒人以畢業(yè)時(shí)間長短來論博士水平的高低，五六年取得博士學(xué)位，并不就比兩年半取得博士學(xué)位“丟臉”。攻讀博士學(xué)位，并不要求“趕工期”，而高度重視質(zhì)量。

國內(nèi)大學(xué)恰恰相反，一個(gè)導(dǎo)師允許帶多個(gè)研究生，研究生又很少和導(dǎo)師交流。以研究生們的這種求學(xué)狀態(tài)，怎能期望一學(xué)年一次中期答辯？要是答辯時(shí)講述的全是為導(dǎo)師打工，導(dǎo)師情何以堪？或者，答辯均通不過而被淘汰，導(dǎo)師弄來的課題和項(xiàng)目，指望誰來完成呢？