2015年考研英語沖刺：閱讀理解易錯篇目來源何處（一）

2005年Text 1

本文節(jié)選自2003年9月20日的《經(jīng)濟學(xué)人》，原文題目為Fair and Square《和平與公正》。這篇文章主要講述社會情感因素在卷尾猴身上的體現(xiàn)，表明動物同樣擁有跟人類相似的情緒。

【解題點撥】

本文是一篇議論文，依舊遵循總-分-總的結(jié)構(gòu)，第一段提出觀點，第二、三、四段給出科學(xué)論證，第五段重申觀點。在文章第一段起鋪墊作用，最后一句提出作者觀點，即猴子也有魚人類似的情緒。第二段介紹研究對象的性格特點，第三段講述選擇雌性卷尾猴為研究對象的原因，第四段具體談在什么條件下卷尾猴的反映會有很大不同。第五段重申觀點：卷尾猴和人一樣受社會感情支配。

 

2005年Text 2

本文節(jié)選自2001年6月25日的《美國新聞與世界報道》，原文標題為Warming to the Task《賽前熱身》。這篇文章跟環(huán)保有關(guān)，旨在提高人們的環(huán)保意識，說明環(huán)保的必要性。文章遵循的是“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題”的套路。第一、二段發(fā)現(xiàn)問題，第三、四段分析問題，第五段解決問題（提出建議）。

【解題點撥】

第一段為鋪墊，首先從吸煙問題談起。作者指出當年科學(xué)家們指出吸煙會致人死亡時，很多反對者認為科學(xué)證據(jù)不足。第二段，切入主題，第一句話是一個過渡句，將吸煙問題過渡到全球變暖這個話題上。第三段作者對質(zhì)疑者的觀點進行了反駁。第五段在批評美國政府應(yīng)對措施之后，提出自己的觀點：要應(yīng)對全球變暖，不但需要科研，還需要立法，如果政府不立法，國會應(yīng)當幫助其出臺相關(guān)政策。

 

2006年Text 4

本文節(jié)選自2005年1月17日的《時代》，原文的題目為The Art of Unhappiness《悲情藝術(shù)》。這篇文章講述了當今的藝術(shù)家們?yōu)槭裁粗魂P(guān)注痛苦，是典型的說明性文章。

【解題點撥】

文章第一段指出大多數(shù)人都認為藝術(shù)家們很奇怪，最奇怪的莫過于他們總是關(guān)注負面的情緒。第二段指出藝術(shù)家的關(guān)注點發(fā)生了變化。第三段作者指出這并不是因為藝術(shù)家們經(jīng)歷了太多痛苦，把苦難表現(xiàn)在藝術(shù)作品上。第四段作者講述為什么現(xiàn)在的幸福過于泛濫，是由于商業(yè)廣告。讓幸福成為意識形態(tài)。第五段、第六段對比鮮明，作者指出現(xiàn)在社會好像幸福時時刻刻都存在。但宣揚幸福的媒體無一例外想從中獲利。第七段說明生活中需要藝術(shù)來提醒我們苦難的存在，讓我們保持清醒。

 

2007年Text 2

本文節(jié)選自1998年1月20日的《科學(xué)美國人》，原文題目為Intelligence Considered《智商的思考》。這是一篇議論文，主要講作者對智商測試的看法。

【解題點撥】

文章遵循經(jīng)典的“總——分”結(jié)構(gòu)，作者在提出自己觀點后給出支撐的論據(jù)，論證過程非常完美。第一段作為鋪墊，作者用“天才少年”薩文特的例子來引導(dǎo)讀者對智商測試的準確性提出質(zhì)疑。第二段，作者表明觀點，智力的多面性并不能僅僅通過數(shù)字表現(xiàn)出來。第三段作者繼續(xù)論證自己的觀點，說明智商測試為什么不能客觀反映一個人真實的智力水平。第四段作者繼續(xù)論證，以斯頓伯格的文章為支撐指出智商測試的另一個缺點在于它不能測試一個人的創(chuàng)造性和實際知識。