2015考研英語一與英語二區(qū)別

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由于同學(xué)們的考研方向不同，自2010年起，國家將碩士研究生分為兩種：學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生，研究生入學(xué)英語考試根據(jù)適用專業(yè)的不同，將試卷由以往一卷統(tǒng)考形式變?yōu)閮煞N試卷考查，即英語一和英語二。那么，二者到底存在何種差異，詳情如下：

一、詞匯量差異

考綱要求英語一考生掌握5500左右的詞匯以及相關(guān)詞組。但除掌握詞匯的基本含義外，考生還要掌握詞匯出現(xiàn)詞源、詞根、詞綴以及該詞匯的衍生詞匯。各個(gè)詞匯之間的關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等。此外，英語一明確說明試卷中將會有3%的超綱詞匯，因此英語一的考生應(yīng)盡可能多的掌握大綱詞匯以及真題中的高頻超綱詞匯。

考綱要求英語二考生較熟練地掌握5500個(gè)左右常用英語詞匯以及相關(guān)常用詞組，同時(shí)強(qiáng)調(diào)考生能根據(jù)具體語境、句子結(jié)構(gòu)或上下文理解一些非常用詞的詞義。

整體而言，從單詞量上我們可以看出，雖然英語二大綱要求的單詞量與英語一同為5500個(gè)，但英語二沒有衍生詞匯及超綱單詞。3%的超綱詞匯，給英語一的試卷帶來了諸多不確定性，同時(shí)增加了英語一的試卷難度。因此可以說，考綱中明確提示英語二在單詞量方面不會超過英語一。

二、分值差異

英語一 (滿分：100)

Section I：英語知識運(yùn)用 20×0.5

Section II：

Part A 傳統(tǒng)閱讀20×2

Part B 新題型 5×2

Part C 英譯漢5×2

Section III：

Part A 應(yīng)用文 10

Part B 文章寫作 20

英語二 (滿分：100)

Section I：英語知識運(yùn)用 20×0.5

Section II：

Part A 傳統(tǒng)閱讀20×2

Part B 新題型 5×2

Section III：英譯漢 15

Section IV：Part A 應(yīng)用文 10

Part B 文章寫作 15

三、題型差異

1.完形填空

英語一的文章相對較短，長度為240-280個(gè)單詞；英語二的文章長度大約為350個(gè)單詞。英語一、英語二難度大致相同。

2.閱讀理解

Part A部分，英語一四篇文章長度大約為1600個(gè)單詞，英語二則稍短大約為1500個(gè)單詞，英語二的閱讀量相對小一些。英語一、英語二出題方向、考察重點(diǎn)有差異：英語一主要考查考生理解主旨要義、具體信息、推理和引申、根據(jù)上下文推測生詞的詞義以及文章中概念性含義等能力；英語二主要考察主旨題和作者觀點(diǎn)態(tài)度題、細(xì)節(jié)題、推斷上下文生詞詞意題以及推斷題等。英語二在考試大綱中較英語一少了“理解文中的概念性含義”和“區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)”這兩個(gè)難度較大的要求，不會出現(xiàn)抽象、復(fù)雜的理解性題目�？梢哉f英語二較英語一的Part A部分難度有所降低。

Part B部分，英語一的備選題型是7選5的選擇搭配題、排序題和概述大意題，7選5題型出現(xiàn)頻率較高。而英語二的三種備選題型分別是多項(xiàng)對應(yīng)、小標(biāo)題對應(yīng)和正誤判斷。在Part B部分，英語二難度較英語一難度也有所下降，可謂是得分重點(diǎn)題型。

Part C翻譯部分，英語一要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個(gè)劃線部分(約150詞)譯成漢語，共10分，不僅句子本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜，還要將句子放在整篇文章中仔細(xì)揣摩，結(jié)合文章整體進(jìn)行推斷、翻譯，難度頗高，英語一考生在此題型上失分較多。英語二要求考生閱讀長度約150詞左右的一個(gè)或幾個(gè)英語段落，并將其全部譯成漢語，一共15分，段落較簡單，一般存在幾句相對難翻譯的句子。英語二雖是全篇翻譯，但逐字逐句易連貫，采分點(diǎn)較多，是英語二考生的得分重點(diǎn)題型。

3.寫作

英語一和二題型基本相同，分為小作文和大作文。從考試大綱上分析，二者要求并無太大差異，小作文均為感謝信、道歉信、求職信等書信；就大作文來看，英語一考察方式多為規(guī)定情景的圖畫式作文，英語二的大作文多為圖表式作文。就評分標(biāo)準(zhǔn)來看，英語二要相對寬松一些，而且大作文規(guī)定的寫作字?jǐn)?shù)少于英語一，英語一要求160-200個(gè)單詞左右，英語二要求150個(gè)單詞左右即可。

考研英語基于適用專業(yè)的不同，在詞匯量、分值分配、題型上都存在差異，希望在老師的分析下，幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)，取得自己滿意的成績。