熊丙奇：以清退開啟研究生培養(yǎng)機制改革

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華中科大清退307名碩博生事件持續(xù)發(fā)酵。媒體調查發(fā)現(xiàn)，被清退的學生中，相當一部分是企業(yè)高管和政府官員，如武漢地方一名局長以及荊州公安局局長等。原本為照顧國企技術骨干而制定的研究生單考政策，如今已成為官員和企業(yè)高管獲取文憑的渠道。

看完這篇深入的報道，我的第一感覺是，要是華中科大自己做一份“清退”調研報告，并以此清理研究生招生、培養(yǎng)、管理中所存在的一系列問題，那該多好！

早在華中科大清退事件爆出之際，在不少輿論的高聲贊揚中，我就很不識時務地潑冷水，認為不值得為清退叫好，因為造成這么大規(guī)模的清退，恰是研究生教育把關不嚴的結果。清退不過是一種修補措施。而媒體調查所反映的問題，比我想象中還嚴重。可以說，研究生教育的問題已經(jīng)系統(tǒng)化、全局化。

在招生環(huán)節(jié)，研究生單招政策不但成為官員、老板的升學“福利”，也成為學校用學位換資源的權錢交易通道。據(jù)華中科大教授介紹，官員、老板進入華中科大讀碩士，是根據(jù)教育部規(guī)定——具有大學本科學歷后連續(xù)工作4年或4年以上，業(yè)務優(yōu)秀，已發(fā)表過研究論文或已經(jīng)成為業(yè)務骨干，作為本單位定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的在職人員方可參加單獨考試。所有考生要經(jīng)所在單位同意并有兩位具有高級專業(yè)技術職稱的專家推薦——參加單考，而單考就是學校自己命題；官員、老板進入高校讀博士，有的是通過了學校自己命題的考試，有的甚至不需要任何考試。學校和導師，特別樂意招收官員和老板，因為招收非定向(全日制)博士生，學校、導師基本賺不到錢，而招收官員、老板這些有資源的人士，不但不需要導師承擔課題經(jīng)費、參加學術會議的差旅費，還可以獲得科研項目和經(jīng)費�？上攵�知，在這些利益交換中，針對官員、老板的招生，根本就沒什么學術標準，教育公平也被踐踏。

在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，坊間傳言多時的官員派秘書上課、上課極不認真、學校要求極低、求學只為了一張文憑，一一得到驗證。華中科技大學一名教授介紹，有些官員學生派秘書上課記筆記、做作業(yè)，這在高校是公開的秘密，很多人都知道；對一些不經(jīng)常上課的官員，有的導師會睜一只眼閉一只眼。該校一名教授的經(jīng)驗是，“太嚴格的話，會導致很多人拿不到學分，最后學校會追究導師的責任，指責老師的課講得不好，不能吸引學生來聽。”另外，此次清退的碩博生中，有不少已經(jīng)在求學期間實現(xiàn)了升遷(可能以在讀碩士生、博士生名義達到相應學歷要求)，于是覺得學歷已經(jīng)沒啥用場了，進而放棄繼續(xù)讀博。雖然選擇接受教育是每個公民的自由，然而，這種選擇，無疑赤裸裸地表達出重視學歷而不重視學力的求學心態(tài)。

在管理環(huán)節(jié)，與官員、老板讀研心態(tài)一致，學校也不指望給他們多好的教育，而主要“回報”給他們一張文憑，因此一招進校園，完成“交易”，就讓他們“放羊”。據(jù)報道，一名將被清退的國企高管說，“我一次性交了幾萬元學費，學校收了錢就不管我們了，連通知上課時間、地點這些基本的服務都沒有做到。”

上述問題顯然不止華中科技大學存在，而普遍存在于國內所有高校。這需要反思研究生單招政策(是否還有保留的必要)，需要檢討研究生導師資助制(這一制度要求導師必須有課題才能招收學生)，需要審視對教授的考核指標(在科研上以經(jīng)費、課題作為指標，在學生培養(yǎng)上以數(shù)量和畢業(yè)率為依據(jù))，需要重建研究生導師制。可以說，這一次清退，是對研究生問題的大曝光。

那么，清退能否引出上述反思，并導向新的培養(yǎng)、管理制度構建呢？這恐怕很難。從華中科技大學看，有關部門是很不情愿公布具體細節(jié)的——這從媒體的報道中可見一斑——而且，就清退本身而言，也留下了一個光明的尾巴，有學院負責人就表示，清退也并非是徹底清退，若想繼續(xù)攻讀該院博士，名列清退名單的學生可以申請再次延時，學院將盡力去爭取。以此情形，學校下一步可能從“高調”轉為“低調”，不會順藤摸瓜，查找所有可能令學校難堪的問題，并進行深入改革。至于其他高校，筆者所擔心的是，這些高校看到華中科大這次清退，居然引出學校這么多的招生、培養(yǎng)、管理問題，會從中得到“教訓”，干脆不清退。

其實，真正辦學，是不懼怕問題的，華中科大邁出了揭開問題的第一步，應堅定不移地走下去，甚至有必要對招生、培養(yǎng)、管理中的失責、“權錢交易”進行問責(或者也可采取責任認定但豁免的方式)。如是，才能清理一系列不合格的制度，從教育角度與學術角度，建立全新的研究生招生、培養(yǎng)、管理新體系，讓研究生教育回歸正途。我國教育行政部門應該積極支持這種改革，將其作為國家教改的試點，為其創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，這可為其他高校的研究生培養(yǎng)改革提供借鑒和經(jīng)驗。（熊丙奇 教育學者）