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在歷史上,很多偉大的科學家都是雜家。比如牛頓,他既是物理學家,又是數(shù)學家和天文學家,還是自然哲學家。但是,各個學科發(fā)展到現(xiàn)在的這種狀態(tài),再想成為多元的能跨幾大學科的人才已經(jīng)變得非常困難了,但我們仍然可以在學科內部的不同方向同時取得成就。根據(jù)前輩科學家和研究者的經(jīng)驗來看,在學科交叉的地方往往更容易出成果。因此,研究生應當拓展自己的知識面,延伸自己的視野。
無論對學生還是學校來說,跨校考研都是值得鼓勵的。很多高校經(jīng)過了幾十年甚至上百年的發(fā)展,已經(jīng)形成了自己固有的特色、風格,而在不同院校里,同一專業(yè)都會有不同的設置,教學和科研的風格會有較大差別?缧?佳械膶W生帶有他們原來學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和學術特色,他們通過讀研,把這些優(yōu)良傳統(tǒng)和學術特色傳播到其他學校,這樣可以有效地避免學術上的近親繁殖。中國科學院是沒有本科設置的,在這里,全國各類高校的畢業(yè)生都有,他們形成了中科院“五彩斑斕”的學術景象;在這里,不同背景的學生互相溝通和碰撞,總會讓人豁然開朗。
在升學和就業(yè)中屢屢出現(xiàn)第一學歷歧視,這是社會的一種偏見。中科院對第一學歷是毫無偏見的,這在中科院有大量的例子。普通院校畢業(yè)考來的學生,通過研究生階段的學習和后來的繼續(xù)深造,成為中科院的優(yōu)秀人才?茖W院正在就這種現(xiàn)象做一個研究,探討為什么這樣的學生更容易成才。我在多年的工作中發(fā)現(xiàn),普通院校畢業(yè)的學生會更勤奮,更珍惜讀研的機會:他們或者是通過更加艱難的考研過程,找到了自己真正的興趣所在;或者是比別的學生更踏實和吃苦。興趣與踏實,只要具有這兩種品質中的一種,就更容易成才。
我想,本科階段的差異,可能有能力的差異,但也存在其他客觀因素的影響,比如以前的教育基礎等。舉個例子來說,一名農(nóng)村中學畢業(yè)的學生與一名城市重點中學畢業(yè)的學生在參加高考競爭的時候,他們就是不平等的。有些本科是普通院校的學生,他們通過研究生階段的學習,找對了自己努力的方向,挖掘了自己的潛力,他的進步會是非常迅速的!
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