淺談考研英語改革經(jīng)歷 更加有效開展復(fù)習(xí)

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考研英語對于大家可能是無法言說的痛，但無論怎樣，它還是得去逾越的大山。今天老師給大家科普一下考研英語的改革經(jīng)歷，以幫助大家更有側(cè)重、更加有效開展復(fù)習(xí)。

過去十年，不止考研英語，其他大型英語類測試都在經(jīng)歷著急劇變革、并不斷摸索建立專門的測試理論體系和評價模型。“文革”后的考試是在1978年，但并未考察英語，而在隨后的一年，第一次在研究生入學(xué)考試中出現(xiàn)了英語科目考察。在隨后的二十多年間，考研英語試題的題型結(jié)構(gòu)設(shè)計及內(nèi)容難易程度上經(jīng)歷了大約四個階段。

第一階段，從1979年-1997年，這一階段的英語測試處在摸索階段，并沒有什么可以借鑒的標準和模式，因此題型隔年變化很大，難易度也差別較大，這致使研究生水平良莠不齊，也因而阻礙了整體科研水平的提升。第二階段，1998年-2001年，由于該階段，四六級有了一套相對完善的統(tǒng)計測量機制和成績測評機制，這保證了試題的科學(xué)性。鑒于此，考研英語試題緊隨其后，試題涉及仿照四六級而難度相當(dāng)于六級。第三階段，2002年-2004年，這一時期，美國教育考試服務(wù)中心進行了托�？荚嚨母母�，與此同時，四六級考試也正式啟動了改革方案�？佳杏⒄Z試題也是處于典型的調(diào)整期也是為后來考研英語試題的穩(wěn)定性奠定了基礎(chǔ)的三年，因此這三年的題目兼具四六級考試與雅思考試雙重影子。第四階段，2005年至今，研究生英語考試進入穩(wěn)定階段，題型上以雅思為基礎(chǔ)，加入四六級的題目特征，盡量與大學(xué)英語教學(xué)相關(guān)聯(lián)。2005年之前注重考查學(xué)生純粹的語言能力，這之后主要考查學(xué)生的交際能力，比如完型會涉及篇章理解;閱讀會考查對主題的把握，論點論據(jù)的區(qū)分，通過上下句推出特定詞匯的含義等等。

因此，大家如果時間緊張，可以直接研究2005年之后的真題，把握命題者的出題思路。除了自身語言水平的提高，尤其長難句的分析，還應(yīng)更加注重把握整體篇章的結(jié)構(gòu)、句間段落間的邏輯關(guān)系。希望大家能夠有目標地進行復(fù)習(xí)。