2016考研心理學(xué)：青少年期的心理發(fā)展之社會(huì)性發(fā)展

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六月底，各大高校陸陸續(xù)續(xù)結(jié)束了期末考試，隨之而來(lái)的2016考研暑期備考攻堅(jiān)戰(zhàn)迫在眉睫。在2016考研心理學(xué)備考中，發(fā)展心理學(xué)為其整個(gè)備考的第二大部分，今天都教授要為各位考生帶來(lái)的是青少年期的心理發(fā)展之社會(huì)性發(fā)展，以期為研苞們的知識(shí)大廈添磚加瓦。

●科爾伯格的道德發(fā)展理論

科爾伯格以?xún)呻y故事(海因茨偷藥)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)道德發(fā)展進(jìn)行了研究。科爾伯格根據(jù)被試的回答，提出了道德發(fā)展的三水平和六階段理論。

1.前習(xí)俗水平(4-10歲)。兒童處于外在控制時(shí)期，服從得到獎(jiǎng)賞、逃避懲罰的道德原則;這一時(shí)期又分為兩個(gè)階段。

階段一：避免懲罰與服從為定向階段，兒童專(zhuān)注于行為后果，遵從他人的規(guī)則以避免懲罰、得到獎(jiǎng)賞。

階段二：相對(duì)功利為定向階段，兒童開(kāi)始給予自己的利益和他人將給予的回報(bào)來(lái)考慮服從原則，以被滿(mǎn)足的程度來(lái)評(píng)價(jià)行為。

2.習(xí)俗水平(10-13歲)。兒童將權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)加以?xún)?nèi)化，他們服從法則以取悅他人或維持秩序，這一時(shí)期又分為兩個(gè)階段：

階段三：尋求認(rèn)可階段(以“好孩子”為定向)，兒童希望取悅他人、幫助他人，會(huì)根據(jù)行為者的動(dòng)機(jī)、特點(diǎn)以及當(dāng)前情境評(píng)估行為。

階段四：順從權(quán)威與維護(hù)社會(huì)秩序階段：兒童開(kāi)始考慮到社會(huì)體系和良心、自己的責(zé)任，顯示出對(duì)較高權(quán)威的尊重，并力圖維持社會(huì)秩序。

3.后習(xí)俗階段(13歲以后)。道德觀(guān)完全內(nèi)化，兒童認(rèn)識(shí)到道德原則之間的沖突以及如何從中進(jìn)行選擇;這一時(shí)期又分為兩個(gè)階段：

階段五：法治觀(guān)念階段(以社會(huì)契約為定向)，人們以理性方式思考，重視多數(shù)人的意愿和社會(huì)福利，認(rèn)為依法行事是最好的行為方式;

階段六：價(jià)值觀(guān)念階段(以普遍的倫理原則為定向)，人們依據(jù)自己內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)行事，行為受到自我良心的約束�？茽柌�格認(rèn)為，不是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷所有階段，有些人知道成年也沒(méi)有超越追求認(rèn)可階段或順從權(quán)威階段。

●反社會(huì)行為

1.反社會(huì)行為：是侵犯行為發(fā)展到青少年時(shí)期的高級(jí)別體現(xiàn)。原因在于，青少年時(shí)期的沖動(dòng)和該時(shí)期已經(jīng)具備一定能力。

2.反社會(huì)行為的理論解釋模型：

1)Dodge的社會(huì)信息加工模型認(rèn)為，個(gè)體對(duì)沮喪、憤怒、挑釁的反應(yīng)并不依賴(lài)于出現(xiàn)于情境中的社會(huì)線(xiàn)索，而是取決于個(gè)體對(duì)社會(huì)線(xiàn)索的加工和解釋。

2)Patterson的高壓家庭環(huán)境理論認(rèn)為，高度反社會(huì)的青少年往往經(jīng)歷高壓的家庭環(huán)境。

3.反抗心理：

1)反抗心理產(chǎn)生的主要原因有自我意識(shí)的突然高漲、中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮過(guò)強(qiáng)、獨(dú)立意識(shí)。

2)反抗心理的表現(xiàn)有態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴、漠不關(guān)心、冷淡相對(duì);反抗具有遷移性。

3)人的發(fā)展過(guò)程中的第一反抗期在2-4歲(幼兒期)，第二反抗期則是初中階段，與自我意識(shí)的兩個(gè)飛躍基本重疊。其中，第二反抗期中矛盾的焦點(diǎn)在于兒童對(duì)自身發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，而父母認(rèn)識(shí)滯后。

2016考研暑期攻堅(jiān)戰(zhàn)大幕即將拉開(kāi)，各位考研小伙伴兒都整裝待發(fā)了嗎?希望大家能夠不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，帶著夢(mèng)想和必勝的決心不斷奮斗!預(yù)祝各位考生取得理想佳績(jī)，邁入名校大門(mén)。