2016考研管綜大綱解析：中文寫作100日備考綱要

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要取得良好的復(fù)習(xí)效果，考生首先要明確管理類聯(lián)考中中文寫作科目的考核本質(zhì)。簡單來說，中文寫作考核的本質(zhì)是選拔在管理方面具備培養(yǎng)潛力的人才。而應(yīng)屆生一方面在大學(xué)階段未必都學(xué)習(xí)管理方面的理論知識，同時尚未走入社會，不具備相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)，那么，這一考核目標(biāo)就落在了“考生的基本素養(yǎng)”上，即嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、科學(xué)的思維與表達(dá)能力。而中文寫作科目就承載了這一考核目標(biāo)。

中文寫作又是通過什么方式來考核考生是否具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的思維與表達(dá)能力的呢?

我們先來看看中文寫作的大綱是如何規(guī)定的：

大綱說，綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測試。

論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點(diǎn)，評論該論證的有效性。

論說文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。

從大綱來看，中文寫作是假定了工作中的兩種場景：一是，當(dāng)我們看他們報告或聽他人分析的時候，我們應(yīng)該像有效性分析的要求一樣：批判性的聽取，善于發(fā)現(xiàn)其中的漏洞，并給報告當(dāng)事人中肯的指出來，以更好地解決問題。二是，當(dāng)我們做為報告人，我們應(yīng)該像論說文的要求一樣：圍繞自己的中心看法，進(jìn)行深入的論證，努力說服領(lǐng)導(dǎo)或合作伙伴相信我們的看法。

明白了這點(diǎn)，那我們接下來的復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)就應(yīng)該明確了。

對于論證有效性分析，我們重點(diǎn)在以下方面給予著重的訓(xùn)練：

1. 閱讀能力：充分了解作者的論述范圍，善意的理解作者的推理思路和意圖。

2. 理性批判：運(yùn)用系統(tǒng)的知識，依據(jù)論證的基本原則和要求，快速發(fā)現(xiàn)題干中的漏洞。

3. 客觀分析：對指出的缺陷要進(jìn)行中肯、科學(xué)、簡潔地分析，既要抓住缺陷的主要問題，又要兼顧全面。

對于論說文，我們要重點(diǎn)在以下方面進(jìn)行著重訓(xùn)練：

1. 閱讀理解：通過對題干所給材料的準(zhǔn)確閱讀，把握命題人的準(zhǔn)確意圖，并形成自己的觀點(diǎn)。

2. 把握規(guī)律：對于研究生入學(xué)考試來說，寫作的主旨不是考生的語言表達(dá)能力，而是考生對事物的基本認(rèn)識與邏輯思考能力。因此，考生要想在30分鐘內(nèi)寫出一篇深刻地論說文，就要對事物的本質(zhì)和關(guān)系有著深刻的了解。建議考生注重在企業(yè)的要素分析和運(yùn)營關(guān)系，以及關(guān)于人的基本要素和發(fā)展關(guān)系方面，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。這樣，考生的備考才會事半而力倍。

3. 邏輯思維：明確了寫作的基本內(nèi)容，考生還要對論證的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行梳理。相同的內(nèi)容，不同的組合方式，產(chǎn)生的表達(dá)效果也是不一樣的。

在未來的100天中，希望考生能明確中文寫作的考核本質(zhì)，抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，力爭使自己的備考達(dá)到事半而功倍。