熱點(diǎn)大家談：讀研一定要熱愛(ài)研究嗎

• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

由于受“金融危機(jī)”的影響，大學(xué)生的就業(yè)壓力空前巨大，這種壓力也影響了研究生，讀研的目的變得更加多樣化。一個(gè)新的問(wèn)題被凸顯出來(lái)：讀研究生是不是一定要熱愛(ài)研究？

“做事要達(dá)到起碼的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”

研究生是不是一定要熱愛(ài)研究？我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案是否定的。答案是：不一定。

有的人一開(kāi)始熱愛(ài)研究和追求知識(shí)，后來(lái)不熱愛(ài)了；有的人一開(kāi)始不熱愛(ài)，后來(lái)熱愛(ài)了；有的人自始至終都熱愛(ài)；有的人自始至終都不熱愛(ài)。

我相信，這四種人都有可能最后成為比較成功的研究者和學(xué)者。

第一種人，從熱愛(ài)研究變得不熱愛(ài)研究之后，可能在職業(yè)生涯上沒(méi)有別的選擇，為了維持生計(jì)，起碼得做一天和尚撞一天鐘，保持最起碼的研究狀態(tài)和盡到自己起碼的責(zé)任，有時(shí)候也很可能有不錯(cuò)的發(fā)現(xiàn)。

第二種人，一開(kāi)始可能只是來(lái)混文憑的，逐漸發(fā)現(xiàn)研究有趣和有回報(bào)之后產(chǎn)生對(duì)研究熱愛(ài)，選擇繼續(xù)做研究作為自己的職業(yè)之后，也許會(huì)有不錯(cuò)的研究發(fā)現(xiàn)，也可能沒(méi)有。

第三種人，自始至終都熱愛(ài)研究，中間也許產(chǎn)生過(guò)些許懷疑，但是有沒(méi)有重要的研究上的成就的確并不僅僅取決于態(tài)度。

第四種人，從來(lái)不熱愛(ài)研究，鬼使神差干上了(家庭傳統(tǒng)，父母逼迫，為了追求某女生，等等)，只要做事的時(shí)候還算認(rèn)真，某一天突然碰上什么重要問(wèn)題被他找到了竅門(mén)，就算他第二天就因?yàn)閷?duì)生活絕望而自殺，也很有可能留下些什么重要的研究發(fā)現(xiàn)。

所以，熱愛(ài)不熱愛(ài)其實(shí)不重要，關(guān)鍵是一個(gè)人做任何事情首先要能夠達(dá)到起碼的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。——王鴻飛，研究員，中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所分子科學(xué)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室分子反應(yīng)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室

“在研究中提高自己的各種能力”

我認(rèn)為研究生應(yīng)該熱愛(ài)研究。研究生階段是本科生階段的繼續(xù)，但是研究生與本科生是不一樣的。本科階段基本上是一種通識(shí)教育，是對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的被動(dòng)接受；而到了研究生階段，需要從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

從研究生的能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，研究生需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，但這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的。它不僅需要導(dǎo)師的指導(dǎo)，更需要研究生本人在從事研究的過(guò)程中慢慢地形成。即使研究生將來(lái)不從事學(xué)術(shù)工作，但是在這種探索研究也可以提高研究生自己的綜合能力。因此，研究生應(yīng)該從事研究并熱愛(ài)研究，只有在研究中，才能提高自己的各種能力。——呂勇，北京師范大學(xué)在讀博士生

“不熱愛(ài)不等于就失去了讀研的價(jià)值”

在研究生擴(kuò)招、個(gè)人選擇和社會(huì)需求綜合作用之下，讀研究生并不預(yù)示著以后就一定要做研究。所以我的觀點(diǎn)是，讀研究生不一定要熱愛(ài)研究。

讀研究生并不意味著一定要做研究，即使做研究也不一定非要熱愛(ài)研究(當(dāng)然熱愛(ài)是最好的了)。對(duì)讀研者來(lái)說(shuō)，不熱愛(ài)也不等于就失去了讀研的必要或價(jià)值。原因一：事實(shí)上并非所有的研究生以后都要致力于研究。原因二：中國(guó)高等教育在統(tǒng)計(jì)上已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，本科教育已經(jīng)是大眾化教育，研究生教育也開(kāi)始向提升學(xué)歷的階段過(guò)渡。不只是只想“做研究”一個(gè)方向；“做研究是不是一定要熱愛(ài)研究”是另一個(gè)問(wèn)題，更適合于針對(duì)那些已經(jīng)有志于做研究的人來(lái)探討。二者不應(yīng)混為一談。——魏海政，山東大學(xué)學(xué)報(bào)編輯

“讀研是多元化的選擇”

在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，讀研是多元化的選擇，相反更應(yīng)該拋棄那種為純粹研究而讀研的觀點(diǎn)。

在現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)下，讀研更應(yīng)該成為一種解決自己生存與發(fā)展的重要出路。也要看到由于學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的巨大差異，讀研的動(dòng)機(jī)與結(jié)果也存在不一致性，比方說(shuō)，一個(gè)考上清華大學(xué)的博士，初衷可能就是工作，但是好的環(huán)境卻養(yǎng)成了研究的興趣。我認(rèn)為讀研更是一種機(jī)會(huì)，一種發(fā)展與定位的機(jī)會(huì)。假設(shè)在讀研期間你會(huì)綜合衡量自己，如果確實(shí)在某些方面有研究能力，又熱愛(ài)它，那就從事研究的道路。一定要限制讀研必須熱愛(ài)研究那可能是一種過(guò)時(shí)的誤解。當(dāng)然我們應(yīng)該提倡讀研期間要刻苦研究完成學(xué)業(yè)，這是必需的。研究生就是對(duì)大學(xué)基礎(chǔ)的再提升并形成創(chuàng)新性的研究思路與研究方法，這是研究生學(xué)習(xí)要把握的能力。——周露平，江蘇科技大學(xué)輔導(dǎo)員，徐州師范大學(xué)馬克思主義哲學(xué)碩士

“可以不熱愛(ài)，但要做就做到最好”

我的觀點(diǎn)是可以不熱愛(ài)研究，但是要做一個(gè)有資格說(shuō)自己是“研究生”的研究生。兩三年的研究生活后，你擁有了什么讓別人艷羨的資本呢？是深入分析一個(gè)問(wèn)題，撰寫(xiě)出理想的論文和報(bào)告，還是能組裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備，嚴(yán)密地完成實(shí)驗(yàn)。用能力掃除懷疑，證明你可以勝任研究生，而不是坐在路邊的咖啡館笨拙地探討問(wèn)題。我覺(jué)得這就像是不喜歡做屠夫，但屠夫卻必須宰殺牲畜一樣。寫(xiě)論文和做項(xiàng)目是讓別人明白你在做什么的主要途徑。對(duì)此雖然你并不熱愛(ài)但是要做就要做到最好。——劉海鵬，中南財(cái)經(jīng)大學(xué)在讀研究生

“讀研是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”

讀研究生不一定要熱愛(ài)研究，因?yàn)樽x研之后有深造和就業(yè)兩條道路。如果是深造的話就一定要熱愛(ài)研究才對(duì)得起自己了；如果是就業(yè)的話就是學(xué)歷教育而已，這也是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

另外精英教育本來(lái)就是金字塔式的，做研究的是少數(shù)人，大部分人還是以直接的社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)為主的。要是大家都忙著做研究了，誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活這個(gè)社會(huì)？這里又不是古希臘，有奴隸幫忙做家務(wù)。——劉素莉，山東大學(xué)科技哲學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士

“讀研需要有做研究的能力”

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)白了很簡(jiǎn)單，你想讀博士做研究，那就好好打基礎(chǔ)，仔細(xì)學(xué)，努力學(xué)。如果你打算工作，正常完成學(xué)業(yè)和扎實(shí)寫(xiě)篇論文就ok。由于現(xiàn)行的教育體制問(wèn)題，真正能做科研的人不多，能做出成果的人就更少了。通過(guò)考試考出來(lái)的研究生，又有多少真的具有研究能力呢？我說(shuō)個(gè)真實(shí)的例子，我本科公認(rèn)最有哲學(xué)天賦和悟性的同學(xué)，考試一塌糊涂，保研被踢出去，最后全去干咨詢(xún)。——段筆，中國(guó)人民大學(xué)在讀研究生

“熱愛(ài)是一種態(tài)度”

我們應(yīng)該把熱愛(ài)看作是一種態(tài)度，需要在現(xiàn)實(shí)中磨合。任何一個(gè)考研的人，說(shuō)完全不喜歡讀書(shū)，這大概是說(shuō)不過(guò)去的。但是這種好學(xué)的心能在多大程度上得以保持，卻不僅僅取決于個(gè)人，因?yàn)樽鳛樯鐣?huì)的人，不可能不去顧及現(xiàn)實(shí)以及別人的看法，這些壓力會(huì)在無(wú)形之中漸漸影響個(gè)人。所以，如果你的心在搖擺中越來(lái)越傾向現(xiàn)實(shí)的話，你可以不熱愛(ài)研究。對(duì)于那些喜歡或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸喜歡的人，就應(yīng)該沉下心來(lái)好好研究學(xué)習(xí)。畢竟，學(xué)術(shù)是你以后安身立命的東西。

之所以說(shuō)要報(bào)一個(gè)熱愛(ài)的心態(tài)，是因?yàn)闊o(wú)論你愿不愿意，你的時(shí)間和精力都已經(jīng)耗在了里面，對(duì)于這樣的事情，在我們無(wú)力改變或者沒(méi)有勇氣改變之前，需要的就是一種強(qiáng)迫自己熱愛(ài)的心態(tài)。這也會(huì)成為你以后就業(yè)人家評(píng)判你的標(biāo)準(zhǔn)。

研究生熱不熱愛(ài)研究，其實(shí)最后可以上升到一個(gè)人為人處世的層面上來(lái)。它不是一個(gè)獨(dú)立的東西。我之所以定位在可以不熱愛(ài)就是因?yàn)樽償?shù)太多。不是有句話叫 “事在人為，命由天定”么？雖然有宿命的味道，但是道理是很淺顯的。有這個(gè)心，然后再根據(jù)具體的條件去做事，這樣的話，至少，不會(huì)給自己留下遺憾。——語(yǔ)晨，云南大學(xué)在讀研究生

“讀研需要熱愛(ài)生活”

我想只要熱愛(ài)生活就可以讀研究生。

首先，因?yàn)檠芯可鷳?yīng)該不僅僅理解我做研究的學(xué)生，只是研究生最重要的是學(xué)習(xí)一種科學(xué)的態(tài)度和研究方法，這在現(xiàn)代社會(huì)是很有用的。現(xiàn)在說(shuō)一個(gè)人是讀書(shū)人，就是說(shuō)這個(gè)人有科學(xué)的態(tài)度，掌握研究和思考的方法，具備理性的洞察力。如果一個(gè)人在研究生階段能獲得這些形成這些態(tài)度，獲得這些能力，不是能提高生活質(zhì)量嗎？

其次，現(xiàn)在很多學(xué)校開(kāi)始重視對(duì)研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是一些專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。要把研究能力引進(jìn)到自己工作中去，聰明、高效、有靈性地工作是需要進(jìn)行研究和思考的。

最后，國(guó)家培養(yǎng)研究生，是出于培養(yǎng)高素質(zhì)研究型人才的考慮，但是我們學(xué)生可以不能只是“服從”于制度，而要結(jié)合自身特點(diǎn)，為自己的人生發(fā)展做出合理的規(guī)劃。——肖凱，華中師范大學(xué)在讀研究生

“讀研需要定位”

我們?cè)跔?zhēng)論這一問(wèn)題時(shí)，看似觀點(diǎn)混亂，其實(shí)是大家混淆了兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是對(duì)研究生學(xué)位的定位問(wèn)題，如專(zhuān)業(yè)學(xué)位的研究生，如教育碩士、工程碩士、法律碩士、MBA等等，就不一定非要強(qiáng)調(diào)研究的一面，而更多的是實(shí)踐方面。另一個(gè)是外在社會(huì)導(dǎo)向變異了某些東西，如現(xiàn)在大多人選擇讀研的目的是為了解決就業(yè)問(wèn)題，這事實(shí)上從某種角度來(lái)說(shuō)已經(jīng)背離了研究生培養(yǎng)的初衷。——孫德芳，杭州師范大學(xué)教師