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圖書簡(jiǎn)介

　　《外語(yǔ)教學(xué)與研究（2012年第44卷·第4期，外國(guó)語(yǔ)文雙月刊）》主要內(nèi)容包括：工作記憶容量限制對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)產(chǎn)出的影響、工作記憶容量對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者書面語(yǔ)產(chǎn)出的影響、動(dòng)詞類型與簡(jiǎn)化關(guān)系從句加工成效——以英語(yǔ)“移動(dòng)動(dòng)詞十介詞短語(yǔ)”結(jié)構(gòu)為例、中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)普遍語(yǔ)法原則的可及性研究、二語(yǔ)課堂互動(dòng)話語(yǔ)中教師“支架”的構(gòu)建、外語(yǔ)教育政策、以國(guó)家安全為導(dǎo)向的美國(guó)外語(yǔ)教育政策、致力于建立國(guó)家語(yǔ)言資源和人才儲(chǔ)備庫(kù)、二戰(zhàn)后美國(guó)聯(lián)邦政府高校外語(yǔ)教育政策述評(píng)。

目錄

語(yǔ)言研究
從“標(biāo)記顛倒”看韻律和語(yǔ)法的象似關(guān)系
左右分枝結(jié)構(gòu)配置的功能分析
過程的事件及事用解析
外語(yǔ)教育（教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)名欄；本期特約主持人：董燕萍）
工作記憶容量限制對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)產(chǎn)出的影響
工作記憶容量對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者書面語(yǔ)產(chǎn)出的影響
動(dòng)詞類型與簡(jiǎn)化關(guān)系從句加工成效——以英語(yǔ)“移動(dòng)動(dòng)詞十介詞短語(yǔ)”結(jié)構(gòu)為例
中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)普遍語(yǔ)法原則的可及性研究
二語(yǔ)課堂互動(dòng)話語(yǔ)中教師“支架”的構(gòu)建
外語(yǔ)教育政策
以國(guó)家安全為導(dǎo)向的美國(guó)外語(yǔ)教育政策
致力于建立國(guó)家語(yǔ)言資源和人才儲(chǔ)備庫(kù)
二戰(zhàn)后美國(guó)聯(lián)邦政府高校外語(yǔ)教育政策述評(píng)
綜述
兒童早期句法發(fā)展：基于規(guī)則還是基于使用？
《歐洲語(yǔ)言共同參考框架》的交際語(yǔ)言能力框架和外語(yǔ)教學(xué)理念
書刊評(píng)介
《遞歸心理：語(yǔ)言起源、思維與文明》（2011）介紹
《牛津英語(yǔ)詞典學(xué)史》（2009）述介
從“只可意會(huì)”走向“亦可言傳”——《文本肌理：關(guān)于閱讀的認(rèn)知美學(xué)》（2009）評(píng)介
本刊榮獲國(guó)家社科基金資助
會(huì)訊
英文摘要

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