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圖書簡(jiǎn)介

本書在外語(yǔ)習(xí)得與學(xué)習(xí)理論及測(cè)試?yán)碚摰幕�礎(chǔ)上，以大、中、小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)“一條龍”的整體構(gòu)思為指針，深入探討了與我國(guó)高中、初中及小學(xué)階段學(xué)生年齡相仿的青少年在心理、認(rèn)知、語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平、思維和情感等方面互為聯(lián)系又相區(qū)別的三個(gè)階段的特點(diǎn)，針對(duì)在我國(guó)中、小學(xué)階段外語(yǔ)測(cè)試中存在的考試內(nèi)容和設(shè)計(jì)方法中的問題，提出了在小學(xué)、初中和高中階段末三個(gè)關(guān)鍵期建立既有效銜接又呈螺旋式上升的“一條龍”英語(yǔ)測(cè)試體系的框架，并具體闡述了該評(píng)估體系框架的指導(dǎo)原則、操作步驟，描繪了語(yǔ)言交際能力各個(gè)層面的具體測(cè)試方法、試卷結(jié)構(gòu)、任務(wù)特征、材料選取、評(píng)分體系等。
本書將先進(jìn)的語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摵驼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到中國(guó)的英語(yǔ)測(cè)試的實(shí)際中來，以語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在認(rèn)知能力、語(yǔ)言水平和心理特點(diǎn)的不斷發(fā)展為研究視角，希望彌補(bǔ)在該領(lǐng)域研究不足的現(xiàn)狀，為我國(guó)的外語(yǔ)教師、考試命題人員和測(cè)試研究人員提供參考。
目錄
List of Acronyms
List of Tables
List of Figures
Chapter 1 Introduction
　1.1 Educafional Background
1.1.1 The Streamline Approach(SA)
1.1.2 Efforts Made under SA in China
1.1.3 From the Teaching Syllabuses to the Curricular Standard
　1.2 Language Teaching and Testing
1.2.1 Strevens’Model
1.2.2 Clarification of Some Terms
1.2.3 Testing Purposes
1.2.4 Washback&Impact
　1.3 The Status Quo of Language Teaching and Testing in Chinese Schools
1.3.1 The Research Background
1.3.2 Problems and Reflections
1.3.3 Introduction of Some“State-of-the-art” EFL Graded Tests
1.3.3.1 The Public English Test System(PETS)
　　……
Chapter 2 Theoretical Explorations and Literaturt Review
Chapter 3 Rationale for the SETS Framework
Chapter 4 0perationalization of the SETS Framework
Chapter 5 Conclusion and Recommendations
Bibliography
Appendix l A Questionnaire
Appendix 2 The Questionnaire Takers
Appendix 3 The National English curricular standard

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