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圖書簡介

一、編寫本教師教學用書的目的，旨在幫助教師領(lǐng)會和貫徹課程標準提出的基本理念，解決教學中的疑難問題，提高業(yè)務(wù)水平，完成教學目獼。
本書依據(jù)教育部制定的《普通高中歷史課程標準(實驗)》所提出的有利于“學習方式的轉(zhuǎn)變”、“教學方式的轉(zhuǎn)變”、“歷史教學評價的改進”的基本理念對教材進行分析，圍繞解決教學中的重點和難點問題設(shè)計教學方案，并對教材的某些內(nèi)容補充,要的資料，提供前沿的學術(shù)動態(tài)。
　　二、選修教材教師教學用書共六冊，采用統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式和編寫體例，包括教學 目標、教材分析、教學要點、教學設(shè)計、探究參考與提示、資料注釋與補充、學術(shù)動 態(tài)七個部分的內(nèi)容。
教學目標，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面,必須達到的要求。這是教師,必須做到的。
教材分析，包括本課在本冊中的地位以及重點、難點和教與學的方法。
教學要點，按照課程標準和教科書課文，列出內(nèi)容要點。
教學設(shè)計，為教師提供示范性的課堂教學思路，包括教與學、教具的使用及教學 時間的掌握等。
探究參考與提示，為教師指導(dǎo)學生利用“探究與思考”題目進行課外探究活動提供參考性意見和探究思路。
資料注釋與補充，對課文中涉及而又未講清楚的一些重要的歷史人物、歷史事件、 歷史現(xiàn)象，包括文物典章制度等作必要的解釋和補充說明。隨文插圖，如課文或圖注未交代清楚的，也列出專條加以說明。
學術(shù)動態(tài)，介紹課文所涉及內(nèi)容的學術(shù)爭論或最新研究動向，便于教’師了解學術(shù) 前沿動態(tài)，開闊視野。
目錄
第一章　中國古代的政治家
　第一節(jié)　首創(chuàng)中央集權(quán)制度的秦始皇
第二節(jié)　文治武功卓著的唐太宗
第三節(jié)　為鞏固統(tǒng)一多民族國家勵精圖治的清康熙帝
第二章　東西方的先哲
第一節(jié)　中國古代圣人孔子
第二節(jié)　古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德
第一節(jié)　英國“護國主”克倫威爾
第二節(jié)　美國首任總統(tǒng)華盛頓
第三節(jié)　法國大革命成果的捍衛(wèi)者拿破侖
第三章　歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物
第一節(jié)　中國民主革命的先行者孫中山
第二節(jié)　 印度民族獨立運動的領(lǐng)袖圣雄甘地
第三節(jié)　土耳其共和國的締造者凱末爾
第四章　“亞洲覺醒”的先驅(qū)
　第一節(jié)　世界無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯
　第二節(jié)　俄國無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖列寧
　第三節(jié)　 中國人民的偉大領(lǐng)袖毛澤東
　第四節(jié)　 中國改革開放的總設(shè)計師鄧小平
第五章　古今中外著名的科學家
　第一節(jié)　享譽世界的“醫(yī)圣”李時珍
第二節(jié)　杰出的鐵路工程師詹天佑
第三節(jié)　著名的地質(zhì)學家李四光
第四節(jié)　站在巨人肩膀上”的牛頓
第五節(jié)　科學巨匠愛因斯坦

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