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圖書簡介

     朱家雄、黃瑾、李召存、張婕所著的《幼兒園課程的理論與實踐》是專為網(wǎng)絡(luò)學習編寫的自學教材。華東師范大學網(wǎng)絡(luò)教育學院在總結(jié)長期網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計開發(fā)與應(yīng)用過程中積累的豐富成果，充分吸收各地教師學員的合理反饋與建議，堅持以人為本，精心策劃了本書。 《幼兒園課程的理論與實踐》系統(tǒng)地介紹幼兒園課程的特點、基礎(chǔ)、編制、活動設(shè)計與實施；全面地闡述幼兒園課程的游戲以及各個學習領(lǐng)域；巧妙地整合幼兒園課程的理念與教學實例；創(chuàng)見性地分析國內(nèi)幼兒園課程的發(fā)展歷程與趨向。本書還具備適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的教材特色，具有明確的學習目標，內(nèi)容以實踐性和應(yīng)用性為主，非常適合讀者自學或作為專業(yè)的參考書。

目錄

第一章  幼兒園課程概述
  第一節(jié)  課程概述
    一、課程的定義
    二、課程的類型
  第二節(jié)  幼兒園課程概述
    一、幼兒園課程的特點
    二、幼兒園課程的要素
  【案例分析】
  【練習題】
第二章  幼兒園課程的基礎(chǔ)
  第一節(jié)  幼兒園課程的心理學基礎(chǔ)
    一、心理學流派與幼兒園課程
    二、對心理學作為幼兒園課程基礎(chǔ)的認識
  第二節(jié)  幼兒園課程的哲學基礎(chǔ)
    一、哲學流派與幼兒園課程
    二、對哲學作為幼兒園課程基礎(chǔ)的認識
  第三節(jié)  幼兒園課程的社會文化基礎(chǔ)
    一、文化與幼兒園課程
    二、生態(tài)環(huán)境與幼兒園課程
  【案例分析】
  【練習題】
第三章  幼兒園課程中的游戲
  第一節(jié)  游戲在學前教育課程中的地位
    一、對游戲在兒童發(fā)展和教育中作用的理論研究
    二、游戲在學齡前兒童教育實踐中的地位
    三、在教育實踐中對游戲的界定
    四、游戲在幼兒園課程中的作用
  第二節(jié)  游戲與教學的優(yōu)化結(jié)合
    一、游戲與幼兒園課程的有機整合
    二、實現(xiàn)游戲與教學的最優(yōu)化結(jié)合
  【案例分析】
  【練習題】
第四章  幼兒園課程的各學習領(lǐng)域
  第一節(jié)  健康教育與幼兒園課程
    一、兒童健康和健康教育的有關(guān)理論
    二、幼兒園課程中的健康教育
  第二節(jié)  語言教育與幼兒園課程
    一、幼兒語言和語言教育的有關(guān)理論
    二、幼兒園課程中的語言教育
  第三節(jié)  數(shù)學教育與幼兒園課程
    一、幼兒數(shù)學和數(shù)學教育的有關(guān)理論
    二、幼兒園課程中的數(shù)學教育
  第四節(jié)  科學教育與幼兒園課程
    一、幼兒科學和科學教育的有關(guān)理論
    二、幼兒園課程中的科學教育
  第五節(jié)  美術(shù)教育與幼兒園課程
    一、兒童美術(shù)和美術(shù)教育的有關(guān)理論
    二、幼兒園課程中的美術(shù)教育
  第六節(jié)  音樂教育與幼兒園課程
    一、兒童音樂和音樂教育的有關(guān)理論
    二、幼兒園課程中的音樂教育
  第七節(jié)  社會領(lǐng)域的教育與幼兒園課程
    一、兒童社會學習和社會領(lǐng)域教育的有關(guān)理論和實踐
    二、幼兒園課程中的社會學習
  【案例分析】
  【練習題】
第五章  幼兒園課程的編制
  第一節(jié)  幼兒園課程編制模式
    一、目標模式
    二、過程模式
  第二節(jié)  幼兒園課程目標
    一、幼兒園課程目標的取向及其表述
    二、課程的各種目標取向在幼兒園課程中的互補
  第三節(jié)  幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織
    一、幼兒園課程內(nèi)容的取向
    二、幼兒園課程內(nèi)容的選擇
    三、幼兒園課程內(nèi)容的組織
  第四節(jié)  幼兒園課程的評價
    一、幼兒園課程評價的要素
    二、幼兒園課程評價的取向
    三、幼兒園課程評價的過程
  【案例分析】
  【練習題】
第六章  幼兒園教育活動的設(shè)計與實施
  第一節(jié)  幼兒園學科(領(lǐng)域)課程中教育活動的設(shè)計和實施
    一、幼兒園學科(領(lǐng)域)課程的含義和特征
    二、幼兒園學科(領(lǐng)域)課程中教育活動的設(shè)計和實施
    三、幼兒園學科(領(lǐng)域)課程教育活動示例
  第二節(jié)  幼兒園綜合性課程中教育活動的設(shè)計和實施
    一、綜合性課程的含義和特征
    二、幼兒園綜合性課程中教育活動的設(shè)計和實施
    三、幼兒園綜合性課程教育活動示例
  第三節(jié)  不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動組成的連續(xù)體
    一、不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動組成的連續(xù)體之認識
    二、不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動組成的連續(xù)體之啟示
  【案例分析】
  【練習題】
第七章  西方當代早期教育課程及其發(fā)展趨向
  第一節(jié)    當代西方著名早期教育課程模式和教育方案
    一、早期教育課程模式和教育方案
    二、當代西方著名早期教育課程模式和教育方案
  第二節(jié)  西方早期兒童教育課程的發(fā)展趨向
    一、未來對幼兒園課程的挑戰(zhàn)
    二、國外早期兒童教育課程的發(fā)展趨向
  【案例分析】
  【練習題】
第八章  我國幼兒園課程的歷史變革
  第一節(jié)  我國幼兒園課程變革歷史概述
    一、世紀年代至年代的幼兒園課程變革
    二、世紀年代的幼兒園課程變革
    三、世紀年代以來的幼兒園課程變革
  第二節(jié)  我國著名的幼兒園課程和教育方案
    一、陳鶴琴的“五指活動課程”l
    二、張雪門的“行為課程”
  第三節(jié)  當今我國幼兒園課程變革的主要動向
    一、對我國幼兒園課程變革的反思
    二、我國幼兒園課程變革的發(fā)展趨勢
  【案例分析】
  【練習題】

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