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圖書簡介

　　在日常工作的真實環(huán)境下，我們要如何教數(shù)學，如何給學生減負、給教師減負，讓教師們快樂地教，使學生們快樂地學、快樂地成長呢？在教學過程中，教師是否浪費了很多時間？教師付出的勞動到底有多少價值？課堂上是否要承載得滿滿當當？學生做的、教師改的作業(yè)發(fā)揮了多大作用？……
　　戴曙光老師告訴我們，其實，可以把課上得簡單一些。簡單課堂真實，樸實，扎實，實實在在，沒有過多的華麗色彩，沒有過多的熱熱鬧鬧，沒有過多的刻意追求。簡單課堂看似簡單，卻有內涵；看似簡單，卻有韻味；看似簡單，卻不簡單�！昂唵巍钡恼n堂顯得更加厚重、更有思想、更有學科味，學生更為喜歡、學得更為輕松。

目錄

自序 把數(shù)學課上得更簡單一些
1. 簡單教數(shù)學的六個三
1.1 三目標
◆ 輕松學
◆ 快樂學
◆ 智慧學
1.2 三原則
◆ 主體性原則
◆ 趣味性原則
◆ 簡約性原則
1.3 三規(guī)律
◆ 教學規(guī)律
◆ 認知規(guī)律
◆ 成長規(guī)律
1.4 三標準
◆ 教學目標“準”而實際
◆ 教學環(huán)節(jié)“少”而實效
◆ 教學媒體“簡”而實用
1.5 三環(huán)節(jié)
◆ 導入“快”而“趣”
◆ 探究“慢”而“透”
◆ 練習“精”而“活”
1.6 三落實
◆ 落實課內作業(yè)
◆ 落實課內批改
◆ 落實課內輔導
2 .簡單教數(shù)學如何達成
2.1 有準備地教
◆ 不能憑經(jīng)驗上課
◆ 顯性教案與隱性教案
◆ 教師、教材、學生的統(tǒng)一
2.2怎么教才算簡單
◆ 把握數(shù)學的本質
◆ 把知識串起來
◆ 發(fā)揮自己的優(yōu)勢
2.3 教什么是簡單教的前提
◆ 備單元教材
◆ 備課時教材
◆ 改造教材
2.4 為了學生更好地成長
◆ 常問自己三個問題
◆ 學生的效率意識
◆ 尊重學生，就是解放自己
2.5 有準備地學
◆ 搭好臺階
◆ 補足基礎
◆ 問題解決
3. 簡ソ淌?д餉蠢創(chuàng)锍?
3.1 畫數(shù)學，真簡單
3.2 用小方塊擺出數(shù)學智慧
3.3 “原汁原味”也精彩
3.4 讓學生喜歡方程
3.5 學生會了，教什么
3.6 先學了，怎么辦
3.7 知識與方法的統(tǒng)一
3.8 該出手時才出手
3.9 搭配中的學問是什么
3.10 策略，不知不覺地形成

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