圖書簡介
品牌：圖書詳情 商品基本信息，請以下列介紹為準 商品名稱： 中國學生專業(yè)英語閱讀策略研究 作者： 程立 市場價： 24元 文軒網(wǎng)價： 18.2元【76折】 ISBN號： 9787306035028 出版社： 中山大學出版社 商品類型： 圖書
其他參考信息（以實物為準） 裝幀：平裝 開本：32開 語種： 出版時間：2010-02-01 版次：1 頁數(shù)：244 印刷時間：2010-02-01 印次：1 字數(shù)：210000 溫馨提示：出版時間超過3年的圖書，因長時間儲存可能會產(chǎn)生紙張缺陷，敬請諒解！
內(nèi)容簡介 本著作《中國學生專業(yè)英語閱讀策略研究》集理論闡述、實踐應用和實證研究為一體，主要以Bernhardt的社會認知閱讀模式為理論基礎，以中國學生為研究對象，從社會、文化和認知的角度來探討中國學生閱讀的性質(zhì)和規(guī)律。全書共分六章。第一章介紹英語閱讀的基本概念、研究的目的和重要性。第二章綜述了第二語言閱讀能力習得的相關(guān)理論和實證研究若干，重點介紹了Benhardt提出的"社會認知模式"(socio-cognitive model)在實證研究方面系統(tǒng)地闡述了英語語言能力、閱讀與其他語言技能的關(guān)系，以及母語、文化和教育背景對英語學習者的閱讀和閱讀策略的影響。第三章著重介紹了研究第一和第二語言閱讀及閱讀策略的方法。第四章通過案例調(diào)研，分析中國學生在進行專業(yè)英語閱讀時所采用的閱讀策略。第五章重點討論認知、元認知、社會、心理和情感等因素對學生閱讀策略實施的影響。第六章總結(jié)閱讀策略研究的主要觀點，提出改進中國英語教學質(zhì)量的幾點建議。作者認為，第二語言閱讀是一個包括個體因素、教育和社會因素在內(nèi)的多層次的學習過程。本書在一定程度上豐富了有關(guān)第二語言閱讀的理論研究，有助于讀者了解第二語言閱讀的性質(zhì)和規(guī)律以及當今國際上對第二語言閱讀的研究概貌和發(fā)展趨勢，因此是高等學校英語專業(yè)本科生、研究生和二語習得愛好者很好的學習參考資料，對從事閱讀教學的外語教師和有關(guān)研究人員也有一定的參考價值，書中討論的閱讀研究方法、專業(yè)英語閱讀策略以及相關(guān)的問題，對我國的英語閱讀教學的研究、高等院校閱讀教學的改革亦有一定的現(xiàn)實意義和學術(shù)價值。
作者簡介 程立(Li CHENG),加拿大英屬哥倫比亞大學英語語言與教學專業(yè)博士。曾就職于英屬哥倫比亞大學，2005年為中山大學"百人計劃"引進人才，現(xiàn)任中山大學翻譯學院副教授、碩士生導師、副院長。主要研究方向：第二語言習得、跨文化交際和語言與文化對比。曾主編《英漢文化比較辭典》，并發(fā)表學術(shù)論文若干篇。
目錄 List of Tables
List of Figures
Chapter 1 Introduction
1.0 Introduction
1. 1 The Problem
1. 2 Purpose of the Present Study
1. 3 Significance of the Present Study
1 .4 Definition of Terms
1. 5 Overview of the Dissertation
Chapter 2 Review of the Literature ：Reading Process and Reading Strategies
2.0 Overview
2. 1 Theoretical Framework
2. 2 Research on L2 Reading Strategies
2. 2. 1 Metacognition in L2 Reading
2. 2. 2 Orthographic Influence on 12 Reading
2. 2. 3 So/Cultural Factors
2. 2. 4 Competent vs. Less Competent Reading
2. 2. 5 Reading Strategies Transfer
2. 3 Taxonomy of Reading Strategies
2.4 Summary
……
Chapter3Methods and Procedures
Chapter4Analysis and Identification of Reading Strategies：Five Cases
Chapter5Socio-cognitive Discussion Towards a More Unified View of Academic Reading Strategies
Chapter6Final Remarks and Conclusions
Bibliography
Appendices:Research Tools/Documents/Materials
目錄
品牌：圖書
| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 中國學生專業(yè)英語閱讀策略研究 |
| 作者： | 程立 |
| 市場價： | 24元 |
| 文軒網(wǎng)價： | 18.2元【76折】 |
| ISBN號： | 9787306035028 |
| 出版社： | 中山大學出版社 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實物為準） | ||
| 裝幀：平裝 | 開本：32開 | 語種： |
| 出版時間：2010-02-01 | 版次：1 | 頁數(shù)：244 |
| 印刷時間：2010-02-01 | 印次：1 | 字數(shù)：210000 |
| 溫馨提示：出版時間超過3年的圖書，因長時間儲存可能會產(chǎn)生紙張缺陷，敬請諒解！ | ||
| 內(nèi)容簡介 | |
| 本著作《中國學生專業(yè)英語閱讀策略研究》集理論闡述、實踐應用和實證研究為一體，主要以Bernhardt的社會認知閱讀模式為理論基礎，以中國學生為研究對象，從社會、文化和認知的角度來探討中國學生閱讀的性質(zhì)和規(guī)律。全書共分六章。第一章介紹英語閱讀的基本概念、研究的目的和重要性。第二章綜述了第二語言閱讀能力習得的相關(guān)理論和實證研究若干，重點介紹了Benhardt提出的"社會認知模式"(socio-cognitive model)在實證研究方面系統(tǒng)地闡述了英語語言能力、閱讀與其他語言技能的關(guān)系，以及母語、文化和教育背景對英語學習者的閱讀和閱讀策略的影響。第三章著重介紹了研究第一和第二語言閱讀及閱讀策略的方法。第四章通過案例調(diào)研，分析中國學生在進行專業(yè)英語閱讀時所采用的閱讀策略。第五章重點討論認知、元認知、社會、心理和情感等因素對學生閱讀策略實施的影響。第六章總結(jié)閱讀策略研究的主要觀點，提出改進中國英語教學質(zhì)量的幾點建議。作者認為，第二語言閱讀是一個包括個體因素、教育和社會因素在內(nèi)的多層次的學習過程。本書在一定程度上豐富了有關(guān)第二語言閱讀的理論研究，有助于讀者了解第二語言閱讀的性質(zhì)和規(guī)律以及當今國際上對第二語言閱讀的研究概貌和發(fā)展趨勢，因此是高等學校英語專業(yè)本科生、研究生和二語習得愛好者很好的學習參考資料，對從事閱讀教學的外語教師和有關(guān)研究人員也有一定的參考價值，書中討論的閱讀研究方法、專業(yè)英語閱讀策略以及相關(guān)的問題，對我國的英語閱讀教學的研究、高等院校閱讀教學的改革亦有一定的現(xiàn)實意義和學術(shù)價值。 |
| 作者簡介 | |
| 程立(Li CHENG),加拿大英屬哥倫比亞大學英語語言與教學專業(yè)博士。曾就職于英屬哥倫比亞大學，2005年為中山大學"百人計劃"引進人才，現(xiàn)任中山大學翻譯學院副教授、碩士生導師、副院長。主要研究方向：第二語言習得、跨文化交際和語言與文化對比。曾主編《英漢文化比較辭典》，并發(fā)表學術(shù)論文若干篇。 |
| 目錄 | |
| List of Tables List of Figures Chapter 1 Introduction 1.0 Introduction 1. 1 The Problem 1. 2 Purpose of the Present Study 1. 3 Significance of the Present Study 1 .4 Definition of Terms 1. 5 Overview of the Dissertation Chapter 2 Review of the Literature ：Reading Process and Reading Strategies 2.0 Overview 2. 1 Theoretical Framework 2. 2 Research on L2 Reading Strategies 2. 2. 1 Metacognition in L2 Reading 2. 2. 2 Orthographic Influence on 12 Reading 2. 2. 3 So/Cultural Factors 2. 2. 4 Competent vs. Less Competent Reading 2. 2. 5 Reading Strategies Transfer 2. 3 Taxonomy of Reading Strategies 2.4 Summary …… Chapter3Methods and Procedures Chapter4Analysis and Identification of Reading Strategies：Five Cases Chapter5Socio-cognitive Discussion Towards a More Unified View of Academic Reading Strategies Chapter6Final Remarks and Conclusions Bibliography Appendices:Research Tools/Documents/Materials |
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