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圖書簡(jiǎn)介

近十年來，隨著高校外語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)展與雙語(yǔ)教學(xué)政策的推行，高校的外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)從“大學(xué)外語(yǔ)”的單一層次，發(fā)展為三個(gè)層次，即普遍意義的大學(xué)外語(yǔ)、各專業(yè)開設(shè)的專業(yè)外語(yǔ)以及雙語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言教學(xué)維度。大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)一直是高校外語(yǔ)教學(xué)研究的重要課題，雙語(yǔ)教學(xué)也是高校近年來熱烈探討的話題。相對(duì)而言，國(guó)內(nèi)對(duì)專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的研究較為薄弱。本書從外語(yǔ)教育角度研究專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)，旨在推進(jìn)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的進(jìn)展。
本書根據(jù)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)相關(guān)研究成果，將專業(yè)外語(yǔ)納入ESP（特殊用途英語(yǔ)）框架下探討。首先探討ESP的概念與發(fā)展史，然后分析ESP語(yǔ)言問題與課程設(shè)計(jì)要素，最后從語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論落實(shí)到高校專業(yè)外語(yǔ)的具體課程設(shè)計(jì)實(shí)踐。力求引進(jìn)國(guó)外ESP最新研究成果，結(jié)合國(guó)內(nèi)的專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，從理論和實(shí)踐兩方面為我國(guó)高校的專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)探明切實(shí)可行的發(fā)展之路。
本書面向廣大的專業(yè)外語(yǔ)教師以及有志于從事專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的人士，并希望打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，使專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)廣開師資與課程之源。眾所周知，傳統(tǒng)的專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)主要由非語(yǔ)言學(xué)科的專業(yè)教師承擔(dān)。這類教師往往囿于學(xué)科背景，難以展開語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)意義上的教學(xué)設(shè)計(jì)與理論研究。而對(duì)外語(yǔ)教師來說，非語(yǔ)言學(xué)科的專業(yè)性又成為其進(jìn)行專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的障礙。因此，理想的專業(yè)外語(yǔ)師資是外語(yǔ)+專業(yè)的跨學(xué)科人才。近年來，黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院成功地進(jìn)行了大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革，大量培養(yǎng)和引進(jìn)“外語(yǔ)+專業(yè)“的復(fù)合型教師，在建設(shè)跨學(xué)科師資隊(duì)伍方面取得了重大成就。幾年來為全校學(xué)生開設(shè)累計(jì)達(dá)200門專業(yè)外語(yǔ)與雙語(yǔ)類選修課程與輔修專業(yè)課程，極大地豐富了“大學(xué)外語(yǔ)”的內(nèi)涵，以事實(shí)證明了復(fù)合型師資與多層次、立體化大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)模式的可行性。本書精選了黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語(yǔ)學(xué)院部分專業(yè)外語(yǔ)課程的教學(xué)資料并加以匯總，希望能夠?qū)�廣大讀者有所啟發(fā)。
目錄
第一章 專門用途英語(yǔ)簡(jiǎn)介
　第一節(jié) 專門用途英語(yǔ)的定義
　第二節(jié) 專門用途英語(yǔ)的分類
　第三節(jié) 專門用途英語(yǔ)的發(fā)展
　　一、專門用途英語(yǔ)的存在理?yè)?jù)
　　二、專門用途英語(yǔ)的發(fā)展階段
第二章 專門用途英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié) 語(yǔ)域理論
　　一、情景語(yǔ)境三要素
　　二、語(yǔ)境變量與語(yǔ)言純理功能的關(guān)系
　　三、語(yǔ)域的特點(diǎn)
　　四、語(yǔ)域的基本功能
　　五、語(yǔ)域與專門用途英語(yǔ)
　第二節(jié) 體裁理論
　　一、體裁的概念
　　二、體裁分析與語(yǔ)域分析
　　三、體裁分析與話語(yǔ)分析
　　四、體裁教學(xué)法流派
第三章 專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)言問題
　第一節(jié) 詞匯
　　一、專業(yè)英語(yǔ)詞匯教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)術(shù)詞匯還是專業(yè)詞匯
　　二、專業(yè)詞匯
　　三、學(xué)術(shù)詞匯（AcademicVocabulary）
　第二節(jié) 專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法
　　一、動(dòng)詞和時(shí)態(tài)
　　二、語(yǔ)態(tài)
　　三、情態(tài)動(dòng)詞等模糊限制語(yǔ)的使用
　　四、名詞化（Nominalisation）
　　五、長(zhǎng)句的使用
　第三節(jié) ESP的語(yǔ)篇分析
　　一、科技英語(yǔ)的語(yǔ)篇特征
　　二、新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的語(yǔ)篇特征
第四章 學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)（EAP）綜述
　第一節(jié) 學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)（EAP）簡(jiǎn)介
　　一、EAP的起源及其發(fā)展
　　二、EAP的定義及其分類
　第二節(jié) 一般學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)（EGAP）綜述
　　一、學(xué)術(shù)閱讀
　　二、詞匯積累
　　三、學(xué)術(shù)寫作
　　四、講座及筆記記錄
　　五、文獻(xiàn)查詢
　　六、翻譯能力
　　七、文化
　第三節(jié) 專門學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)（ESAP）綜述
　　一、ESAP和EGAP的區(qū)別和聯(lián)系
　　二、教學(xué)內(nèi)容．
　　三、案例：（中國(guó)）民航英語(yǔ)課程
　　四、總結(jié)
　第四節(jié) 學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)的四種教學(xué)環(huán)境
　　一、母語(yǔ)為英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境
　　二、以英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)環(huán)境
　　三、部分專業(yè)課程用英語(yǔ)授課的教學(xué)環(huán)境
　　四、專業(yè)課程用母語(yǔ)授課的教學(xué)環(huán)境
　　五、專業(yè)教師與語(yǔ)言教師的合作
　第五節(jié) 中國(guó)高校專業(yè)外語(yǔ)教育的定位
　　一、專業(yè)英語(yǔ)和學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)（EAP）的關(guān)系
　　二、學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)（EAP）和雙語(yǔ)教育的聯(lián)系與區(qū)別
　　三、EAP教學(xué)的必要性
　　三、存在問題
　　四、EAP分層教學(xué)模式
第五章 國(guó)外ESP教學(xué)現(xiàn)狀研究
　第一節(jié) 研究背景與設(shè)計(jì)
　　一、研究背景
　　二、研究目的
　……
第十章 ESP測(cè)試研究
附錄一 General Service List of English Words GSL
附錄二 University Word List（UWL）
附錄三 Academic Word List（AWL）
附錄四 Business Words
附錄六 黑龍江大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究部專業(yè)外語(yǔ)課程建設(shè)與發(fā)展概述
附錄七 黑龍江大學(xué)外語(yǔ)部專業(yè)外語(yǔ)課程教學(xué)大綱選編
參考文獻(xiàn)

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