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圖書簡介

近十年來，隨著高校外語教學(xué)改革的進(jìn)展與雙語教學(xué)政策的推行，高校的外語教學(xué)已經(jīng)從“大學(xué)外語”的單一層次，發(fā)展為三個層次，即普遍意義的大學(xué)外語、各專業(yè)開設(shè)的專業(yè)外語以及雙語教學(xué)中的語言教學(xué)維度。大學(xué)外語教學(xué)一直是高校外語教學(xué)研究的重要課題，雙語教學(xué)也是高校近年來熱烈探討的話題。相對而言，國內(nèi)對專業(yè)外語教學(xué)的研究較為薄弱。本書從外語教育角度研究專業(yè)外語教學(xué)，旨在推進(jìn)國內(nèi)相關(guān)研究的進(jìn)展。
本書根據(jù)應(yīng)用語言學(xué)相關(guān)研究成果，將專業(yè)外語納入ESP（特殊用途英語）框架下探討。首先探討ESP的概念與發(fā)展史，然后分析ESP語言問題與課程設(shè)計要素，最后從語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)相關(guān)理論落實到高校專業(yè)外語的具體課程設(shè)計實踐。力求引進(jìn)國外ESP最新研究成果，結(jié)合國內(nèi)的專業(yè)外語教學(xué)現(xiàn)實情況，從理論和實踐兩方面為我國高校的專業(yè)外語教學(xué)探明切實可行的發(fā)展之路。
本書面向廣大的專業(yè)外語教師以及有志于從事專業(yè)外語教學(xué)的人士，并希望打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，使專業(yè)外語教學(xué)廣開師資與課程之源。眾所周知，傳統(tǒng)的專業(yè)外語教學(xué)主要由非語言學(xué)科的專業(yè)教師承擔(dān)。這類教師往往囿于學(xué)科背景，難以展開語言學(xué)與語言教學(xué)意義上的教學(xué)設(shè)計與理論研究。而對外語教師來說，非語言學(xué)科的專業(yè)性又成為其進(jìn)行專業(yè)外語教學(xué)的障礙。因此，理想的專業(yè)外語師資是外語+專業(yè)的跨學(xué)科人才。近年來，黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語學(xué)院成功地進(jìn)行了大學(xué)外語教學(xué)改革，大量培養(yǎng)和引進(jìn)“外語+專業(yè)“的復(fù)合型教師，在建設(shè)跨學(xué)科師資隊伍方面取得了重大成就。幾年來為全校學(xué)生開設(shè)累計達(dá)200門專業(yè)外語與雙語類選修課程與輔修專業(yè)課程，極大地豐富了“大學(xué)外語”的內(nèi)涵，以事實證明了復(fù)合型師資與多層次、立體化大學(xué)外語教學(xué)模式的可行性。本書精選了黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語學(xué)院部分專業(yè)外語課程的教學(xué)資料并加以匯總，希望能夠?qū)�廣大讀者有所啟發(fā)。
目錄
第一章 專門用途英語簡介
　第一節(jié) 專門用途英語的定義
　第二節(jié) 專門用途英語的分類
　第三節(jié) 專門用途英語的發(fā)展
　　一、專門用途英語的存在理據(jù)
　　二、專門用途英語的發(fā)展階段
第二章 專門用途英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié) 語域理論
　　一、情景語境三要素
　　二、語境變量與語言純理功能的關(guān)系
　　三、語域的特點
　　四、語域的基本功能
　　五、語域與專門用途英語
　第二節(jié) 體裁理論
　　一、體裁的概念
　　二、體裁分析與語域分析
　　三、體裁分析與話語分析
　　四、體裁教學(xué)法流派
第三章 專業(yè)英語的語言問題
　第一節(jié) 詞匯
　　一、專業(yè)英語詞匯教學(xué)重點：學(xué)術(shù)詞匯還是專業(yè)詞匯
　　二、專業(yè)詞匯
　　三、學(xué)術(shù)詞匯（AcademicVocabulary）
　第二節(jié) 專業(yè)英語的語法
　　一、動詞和時態(tài)
　　二、語態(tài)
　　三、情態(tài)動詞等模糊限制語的使用
　　四、名詞化（Nominalisation）
　　五、長句的使用
　第三節(jié) ESP的語篇分析
　　一、科技英語的語篇特征
　　二、新聞英語的語篇特征
第四章 學(xué)術(shù)用途英語（EAP）綜述
　第一節(jié) 學(xué)術(shù)用途英語（EAP）簡介
　　一、EAP的起源及其發(fā)展
　　二、EAP的定義及其分類
　第二節(jié) 一般學(xué)術(shù)用途英語（EGAP）綜述
　　一、學(xué)術(shù)閱讀
　　二、詞匯積累
　　三、學(xué)術(shù)寫作
　　四、講座及筆記記錄
　　五、文獻(xiàn)查詢
　　六、翻譯能力
　　七、文化
　第三節(jié) 專門學(xué)術(shù)用途英語（ESAP）綜述
　　一、ESAP和EGAP的區(qū)別和聯(lián)系
　　二、教學(xué)內(nèi)容．
　　三、案例：（中國）民航英語課程
　　四、總結(jié)
　第四節(jié) 學(xué)術(shù)用途英語的四種教學(xué)環(huán)境
　　一、母語為英語的教學(xué)環(huán)境
　　二、以英語作為第二語言的教學(xué)環(huán)境
　　三、部分專業(yè)課程用英語授課的教學(xué)環(huán)境
　　四、專業(yè)課程用母語授課的教學(xué)環(huán)境
　　五、專業(yè)教師與語言教師的合作
　第五節(jié) 中國高校專業(yè)外語教育的定位
　　一、專業(yè)英語和學(xué)術(shù)用途英語（EAP）的關(guān)系
　　二、學(xué)術(shù)用途英語（EAP）和雙語教育的聯(lián)系與區(qū)別
　　三、EAP教學(xué)的必要性
　　三、存在問題
　　四、EAP分層教學(xué)模式
第五章 國外ESP教學(xué)現(xiàn)狀研究
　第一節(jié) 研究背景與設(shè)計
　　一、研究背景
　　二、研究目的
　……
第十章 ESP測試研究
附錄一 General Service List of English Words GSL
附錄二 University Word List（UWL）
附錄三 Academic Word List（AWL）
附錄四 Business Words
附錄六 黑龍江大學(xué)外語教學(xué)研究部專業(yè)外語課程建設(shè)與發(fā)展概述
附錄七 黑龍江大學(xué)外語部專業(yè)外語課程教學(xué)大綱選編
參考文獻(xiàn)

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