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圖書簡介

《中美學生英語“跨洋互動”行動研究與語料分析》《中美學生英語“跨洋互動”行動研究與語料分析》是對我們所處的文化環(huán)球化、社會信息化的時代里英語教學國際合作的一次行動研究，主要內(nèi)容為對廣東外語外貿(mào)大學和美國賓夕法尼亞州立大學開展英語作文網(wǎng)上互評和組織師生互訪等一系列教改舉措的跟蹤性、反思性全程考察�；�于所獲取的豐富互動數(shù)據(jù)，《中美學生英語“跨洋互動”行動研究與語料分析》對中國英語學習者的語篇心理特征和第二語言發(fā)展的自身規(guī)律進行了多種視角的探討，側重論證了建設多渠道、多模態(tài)的互動課程模式的理據(jù)和途徑，以及跨國互動所產(chǎn)生的即時語料的獨到科研價值。
　　《中美學生英語“跨洋互動”行動研究與語料分析》面向從事外語教學改革和課程建設研究的大學教師和研究生，讀者可結合對各輪“跨洋互動”網(wǎng)頁的訪問，熟悉并開展類似的研究活動。
　　

目錄
序
前言
第一章  為什么要進行“跨洋互動”?
  1.1  環(huán)球互動時代呼喚多渠道、多模態(tài)的外語學習方式
  1.2  跨國界交流應是中高級階段外語教學改革的重要一環(huán)
  1.3  “學伴用隨”原則推動“跨洋互動”教學改革
  1.4  教學研究別有洞天
第二章  “跨洋互動”的理論準備
  2.1  不同認知層面接口的第二語言習得
  2.2  第二語言習得的交互機理
  2.3  英語環(huán)球化與英語教育
  2.4  外語教育中的形成性評估
    2.4.1  形成性評估
    2.4.2  外語寫作中的同伴互評
    2.4.3  形成性評估視角下的“跨洋互動”設計
  2.5  “跨洋互動”語料的研究價值
第三章  “跨洋互動”的教學準備
  3.1  中方課程建設
  3.2  美方課程建設
  3.3  網(wǎng)上互動整體籌劃
  3.4  請進來與走出去
第四章  互動過程與語料分析
  4.1  網(wǎng)上互動的全程觀察
  4.2  語篇與修辭上的評鑒與溝通
  4.3  新一代地球居民網(wǎng)上促膝
  4.4  一語能力與二語知識的碰撞與融合
    4.4.1  美方教師的循循善誘：沒有監(jiān)控，但有指南
    4.4.2  中方教師的順勢發(fā)力：插手互動，窮究不舍
    4.4.3  “圈內(nèi)互動”與“跨洋互動”的兩相對照
  4.5  吹入二語寫作課堂的新風
第五章  網(wǎng)上互評專題研究
  5.1  讀者的順暢感與作者的讀者意識
    5.1.1  美方評論帖中的一個高頻詞
    5.1.2  對“flow”內(nèi)涵的分類探討
    5.1.3  區(qū)分“順暢”與“流利”
  5.2  論說文體的規(guī)范與溝通
    5.2.1  一篇有別于主流章  法的范文
    5.2.2  一篇參與互動的作文
    5.2.3  美方學生的反饋
    5.2.4  美方教研組的第一次討論
    5.2.5  美方教研組的第二次討論
    5.2.6  現(xiàn)象背后的思考
  5.3  學生評語中的模糊限制語對比
    5.3.1  考察背景
    5.3.2  模糊限制語與西方古典修辭
    5.3.3  研究過程及數(shù)據(jù)分析
    5.3.4  模糊限制語的個案討論
    5.3.5  模糊限制語的啟示
第六章  實地互訪過程探討
  6.1  “請進來”案例：中美學生英語寫作工作坊
    6.1.1  背景與過程
    6.1.2  工作坊具體活動設計舉隅
    6.1.3  工作坊反映出的問題
    6.1.4  工作坊效果評析
    6.1.5  英語寫作工作坊小結
  6.2  “走出去”案例：賓夕法尼亞州立大學寫作教學考察
    6.2.1  “畫自己的魚”：課堂教學個案探討
    6.2.2  賓夕法尼亞州立大學寫作中心考察
第七章  美方ESL寫作師資培訓中的“跨國界互動”
  7.1  對美國ESL寫作師資培訓工作的回顧與反思
  7.2  讓ESL教師更了解多語作者
  7.3  引入“跨國界互動”模式
  7.4  創(chuàng)建網(wǎng)上交流平臺
  7.5  ESL寫作教師培訓中的最近發(fā)展區(qū)
    7.5.1  讀者
    7.5.2  連貫
    7.5.3  體裁
    7.5.4  語言
  7.6  疆界上的交融
第八章  突破教室文化，走進環(huán)球文化
  8.1  探析外語課堂的自有文化圈
  8.2  環(huán)球互動語境下的“以寫促學”
  8.3  對兄弟學校開展“跨洋互動”的一些建議
  8.4  下一輪行動研究展望
    8.4.1  標準的尋找
    8.4.2  標準的質疑
    8.4.3  “以寫促學”與“以寫促思”
參考文獻
后記

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