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圖書簡介

　　學習成效的研究對于學習方式變革、乃至整個基礎教育課程改革具有很強的現實意義。學習成效越高，說明單位時間的學習效果越好，學習結果越接近學習目標，甚至超越學習目標；學習成效越低，說明單位時間的學習效果越差，學習結果離學習目標越遠，甚至與學習目標根本不是同一方向。高學習成效，是教學和學習的基本目標。提高學習成效，是研究教學和學習的基本目標。所以，我們決意開展提升我國中小學生英語學習成效的有效策略的研究。這一研究2008年被教育部批準為教育部人文社會科學專項任務項目，在全國部分中小學開展實驗。我們基于對于前幾十年數據的分析整理，我們提出了一個策略框架。本書就是對這一框架的案例說明，以供參與本項目實驗的老師深刻領會策略內涵，更好地結合本校本班實際開展實驗。課題組也將根據教育實驗進展不斷完善這一框架。我們深知，任何學習是都是學習者的個人行為，任何策略都只能起到輔助作用，本書所述策略亦然。作為教師，職責就在與探尋能真正有效起到輔助作用的策略，這便是我們編寫本書的目的，也是本書的局限，因為本書策略的真正產生效應需要學習者的積極參與。

 

目錄

第一章　國內外學習成效研究進展分析
第二章　學習成效的基本內涵
第三章　提升學習成效的學習方案
第四章　中小學英語學習成效提升策略體系
第五章　全面目標策略
第六章　目標分解策略
第七章　目標調控策略
第八章　動態(tài)有序教學策略
第九章　情境教學策略
第十章　支架教學策略
第十一章　參與教學策略
第十二章　自主學習策略
第十三章　遷移學習策略
第十四章　反思學習策略
第十五章　非智力學習策略
第十六章　自主多元評價策略
第十七章　評價目標先導策略
第十八章　進步評價策略
附1：學習成效調查問卷
附2：學習成效前測與后測試卷
參考文獻

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